人教版（2024）新教材七年级地理下册第七章第一节《自然环境》同步备课教学设计（含3课时）.docx
课题
第七章《我们生活的大洲——亚洲》第一节《自然环境》
课型
新授课
课时
第1课时
备课人
XXX
授课对象
七年级学生
学习目标
（明确重难点）
1.通过阅读地图，描述亚洲的地理位置特征，掌握描述某大洲地理位置的分析方法，提高区域认知的能力。
2.通过地理位置的分析，理解亚洲被称为第一大洲的原因，形成联系的思维能力。
3.通过阅读地图，认识亚洲的地理分区，理解划分区域的依据，形成区域整体和差异性的认知。
重点：
1.亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置
2.亚洲的地理分区
难点：以“亚洲”为例，分析北美洲的地理位置，掌握分析某大洲地理位置的方法。
教学过程
（突出问题设计）
初备案
一、新课导入
播放《多彩亚洲》视频，出示景观图，提问：为何亚洲景观多元？文化多元？
二、新课讲授
1.学习任务一、寻位置
出示学法指导和“亚洲的位置和范围”图
活动1：阅读地图和图文材料，并根据学法指导，尝试描述亚洲的地理位置。
在此之前，还要带着学生复习下上学期的内容，才能更好的描述地理位置。
温故知新：
1.怎么判断南北半球？东西半球？
2.怎么判断位于纬度带（低中高纬度）？温度带？
学生自主学习、小组合作讨论，上台展示，说明理由。
预设：①半球位置会忽略还有小部分在南半球和西半球；②海陆位置，不会从整体来看亚洲位于亚欧大陆东部；③经纬度位置，会忽略纬度带和温度带的判断。
2.学习任务二、析理由
出示图文材料，进行活动2根据所学并结合图文材料分析，为什么亚洲被称为世界第一大洲？
3.学习任务三、认分区
出示“亚洲的地理分区”图，展示
活动3：思考亚洲划分不同区域的依据？查找地图说说亚洲共分为哪几个区域？并说出下列属于哪个分区。
三、课堂小结：建导图，善总结
引导学生构建思维导图，慢慢培养他们的思维分析能力。
四、举一反三：描述北美洲的地理位置
结合本节课所学的方法，完成课本第4-5页，描述北美洲的地理位置。学生上台展示
五、课堂巩固：出示题目，进行训练
修正案
板书设计
亚洲的地理位置
亚洲的地理位置
半球位置
全部/大部分位于东西半球？南北半球？
海陆位置
位于XX大陆的XX方向，濒临XX大洋、大洲
经纬度位置
纬度：①范围；②温度带；③纬度带
经度：①范围；
世界第一大洲
地理分区
作业设计
A类
基础作业：完成《课时作业》选择题部分
背诵作业：亚洲的地理位置
B类
拓展作业：完成《金牌导学案》大题部分题目
课后反思
1.虽然有意识的想培养学生的核心素养能力，但是每个班班情不同，有些纪律较差、学习自主性不强的学生，给他们时间讨论，他们也不会好好利用这些时间进行讨论学习的。
2.还需采用多种手段，尽可能调动学生的学习兴趣。
课题
第七章《我们生活的大洲——亚洲》第一节《自然环境》
课型
新授课
课时
第2课时
备课人
XXX
授课对象
七年级学生
学习目标
（明确重难点）
1.通过查阅地图，简要归纳亚洲地形地势、河流分布特征，形成阅读地图，获取地理信息的能力；
2.通过阅读地图，合作探究，说明河流分布特点与地形地势特点的关系，提高综合思维能力；
3.通过欣赏视频、图片，感受亚洲地形多样性，增强对亚洲的地域认同感；
重点：
找到亚洲主要地形区、河流的分布，简要归纳亚洲地形地势、河流分布特征；
认识河流与地形地势相互影响关系；
难点：
1.以分析“亚洲”地形、河流特征为例，能够掌握描述地形地势河流特征的方法，尝试描述北美洲的地形地势河流特征。
教学过程
（突出问题设计）
初备案
一、新课导入
出示地形类型景观图片进行导入，提问：说出下列景观属于什么地形类型？
过渡：还有什么原因导致亚洲景观多元、文化多元？
二、新课讲授
出示学习任务一、找地形，析特征
活动1：阅读P6图7.5亚洲地形图，完成以下小题：
(1)亚洲的地形类型是复杂还是单一？以什么为主？如何得知？
(2)亚洲海拔比较高的高原、山地有哪些？边找边圈，并思考分布在哪里？
(3)亚洲面积比较大的平原有哪些？边找边圈，并思考分布在哪里？
（预设：学生能说出复杂，可能是感官上能感觉出来，但是缺乏理论认知，虽然问题有些多，但是能够给予学生思路思考，可以计时5分钟，让学生充分思考后举手回答问题，更能调动学生主动学习，主动思考。）
教师补充：描述地形特征·方法小结！！重点
出示世界十大长河的数据，引入学习任务二
学习任务二、找河流，析关系
活动2：阅读P6图7.5亚洲地形图，完成以下小题：
(1)找出亚洲的主要河流有哪些？并利用笔描出河流的形状，用箭头表示河流的流向；
(2)归类它们分别注入哪些大洋？观察亚洲河流分布有何特点？
(3)为何呈现出如此分布特点呢？
仍然是学生主体，教师进行巡堂指导
举一反三：描述北美洲的地形地势和河流特征：结合本节课所学的方法，完成课本第7-8页，描述北美洲的