苏科版八年级物理下册.ppt

苏科版八年级物理下册;(一).教材简析:;本节是一个完整的科学探究活动，应全面表达新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题?猜测和假设?制订方案与设计实验?收集证据?评价证据。在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。;(二).教学目标:;

初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱,容易只顾局部而无视整体，只顾现象而无视本质。并且每个学生的智力开展、认知水平、兴趣爱好各不相同。新课标的设计理念,适应了学生的认知规律。

液体压强与人类生活息息相关，但学生对液体压强的认识还停留在朦胧阶段。;所以本节教学任务是：使学生对液体压强的认识上升到理性阶段。初二学生已有一定的物理根底，在教学安排上从新课引入到教学中间的设疑、亲身体验，处处激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力，让学生感悟物理学的研究方法。因此我确立本节重点、难点如下：

重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程，了解液体存在压强的事实和影响压强大小的因素。

难点：如何组织引导学生进行科学探究。

价值点：了解生活中关于液体压强的一些现象和对液体压强的应用与防止有所了解。;针对本节以实验为根底的特点，确定本节主要采用教师引导下学生自主探究，然后，教师对实验进行深入探究，学生观察的方法进行教学。教学过程中具体使用的教法有：提问、实验、讨论、总结归纳、谈话交流和多媒体辅助等。;教学过程：;;2、猜测与假设：

知道了液体内部有压强，引导学生思考：液体内部压强大小与哪些因素有关。

首先让学生讨论，进行科学猜测，并说出猜测依据。〔引导学生完成科学探究的第二个环节：猜测与假设〕;⒊设计和进行实验：

⒈观察压强计：初中学生也许不知道有测液体压强的工具，教师可以直接出示压强计，介绍其作用和使用方法,让学生知道U形管两液面高度差的大小表示压强计金属盒上橡皮膜受到的压强大小，压强越大，两管中液面的高度差就越大。;

2.用压强计研究液体内部压强

教师通过压强计，进行如以下图的实验，让学生观察压强计的液面差，引导学生得出结论：在液体内同一深度，液体向各个方向的压强相等。

;3.引导学生讨论：

①假设液休内部压强大小与深度有关，你的实验方案是什么？

②假设液体内部压强与液体密度有关，你的实验方案又是什么？

〔渗透控制变量法思想〕

;4.教师再次利用压强计，进行如下的实验：

①把金属盒放在纯洁水中的两个不同的深度，记为h1和h2，并且分别使金属盒朝上、下、左、右四个方向，记录下压强计的高度差。

②把纯洁水换成浓盐水，重复上面实验，记录下压强计的高度差。

;;6.实验结果:学生归纳总结探究结果，得出液体内部压强的特点。(完成数据分析过程);1、教师对压强的产生原因、特点和大小进行小结。

2、学生对本次实验探究的过程中获得的知识和取得的经验进行总结。

3、教师再视学生的总结情况进行补充和请另外的同学进行补充。;作业布置

1.课后作业：练习册第二节--液体的压强的第1、2、3题。

2.兴趣阅读:1648年，帕斯卡曾做过著名的“帕斯卡裂桶实验”，学生可自行找资料阅读。;液体由于受重力作用

及本身的流动性.