吉林省通化市八年级地理上册 2.1地形和地势说课稿1 （新版）新人教版.docx
吉林省通化市八年级地理上册2.1地形和地势说课稿1（新版）新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：吉林省通化市八年级地理上册2.1地形和地势
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2022年10月18日星期二9:00-10:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升空间观念，通过观察地形和地势的分布，培养学生对地理空间的认识和分析能力。
2.增强人地协调观，引导学生理解地形和地势对人类活动的影响，形成可持续发展意识。
3.培养地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生在实践中学习地形和地势的相关知识。
4.强化地理思维，通过分析地形和地势的成因及特点，培养学生的地理思维能力和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级前，已经接触过基本的地理知识，如地图的阅读、方位的识别等。但对于地形和地势的概念，学生可能还停留在比较浅显的认识，如平原、山区等，对于复杂的地形类型和地势特征的理解可能还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有一定的兴趣，尤其是对自然景观和探险类内容。学生们的学习能力差异较大，有的学生擅长抽象思维，能够通过理论学习掌握知识；而有的学生则更依赖于直观感受和动手操作。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解知识；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过讲解和讨论来吸收信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形和地势时，学生可能会遇到以下困难：一是地形和地势的多样性和复杂性，学生难以记忆和理解不同类型的地形特点；二是地形和地势对人类活动的影响，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合；三是地理空间的抽象性，学生可能难以在脑海中构建出地形和地势的三维形象。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生逐步建立空间观念。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地形和地势的基本概念和类型，引导学生深入理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地形区域的居民，讨论地形对生活的影响。
3.利用多媒体展示地形图和地形模型，增强学生的直观感受和空间想象力。
4.安排小组合作学习，让学生通过绘制地形图、分析案例等方式，提升地理实践能力和团队合作精神。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示不同地形区域的自然风光图片，引导学生思考地形对人们生活的影响，提出问题：“你们认为地形对我们的生活有哪些影响？”
-回顾旧知：简要回顾七年级地理课程中关于地图阅读和方位识别的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解地形和地势的概念、类型和特点，如平原、山地、丘陵、盆地等。
-举例说明：通过具体例子，如喜马拉雅山脉、华北平原等，帮助学生理解不同地形的特点和形成原因。
-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分析地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一幅包含不同地形类型的地图，并标注出地形对人类活动的影响。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的绘图情况，对有困难的学生给予个别指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调地形和地势对人类活动的重要性。
-提出思考问题，引导学生课后进一步思考地形和地势的利用与保护。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生收集家乡或感兴趣地区的地形资料，分析地形对当地生活的影响。
-要求学生以小组形式完成作业，并在下次课上进行展示和分享。
（以下为详细的教学过程内容）
1.导入
-展示不同地形区域的自然风光图片，如高山、平原、湖泊等。
-提问：“你们认为地形对我们的生活有哪些影响？”
-学生回答后，教师简要回顾七年级地理课程中关于地图阅读和方位识别的知识。
2.新课呈现
-讲解地形和地势的概念、类型和特点，如平原、山地、丘陵、盆地等。
-通过具体例子，如喜马拉雅山脉、华北平原等，帮助学生理解不同地形的特点和形成原因。
-组织学生分组讨论，让学生分析地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。
3.巩固练习
-让学生根据所学知识，绘制一幅包含不同地形类型的地图，并标注出地形对人类活动的影响。
-教师巡视课堂，观察学生的绘图情况，对有困难的学生给予个别指导。
4.课堂总结
-总结本节课的学习内容，强调地形和地势对人类活动的重要性。
-提出思考问题，引导学生课后进一步思考地形和地势的利用与保护。
5.作业布置
-布置课后作业：要求学生收集家乡或感兴趣地区的地形资料，分析地形对当地生活的影响。
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