《动物乐园》名师教案（2019部级）.docx
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《动物乐园》名师教案（2019部级）
教材来源：人美版二年级上册第17课
一、教材分析
本课属于“设计·应用”领域的课业内容。
教材第38页呈现的陕西泥塑作品《牛》，造型概括简洁、动态生动;彩泥作品《小花兔》和小灰兔的照片形成了鲜明的对比。39页呈现了公鸡的泥塑造型制作方法步骤。下方的四件泥塑动物造型，借鉴了汉代陶泥玩具的造型特点，既突出了动物的特征，又运用了简洁、概括的表现手法。引导学生初步理解:泥塑造型需要通过观察思考与概括动物特征，才能达到更好的效果。
二、学情分析
1.二年级的孩子，敢动手、爱提问。他们在之前学过《花点心》《太阳》《捏泥巴》几课，已经掌握了泥塑造型的基本技法。
2.动物形象对于孩子们来说是一个常做常新的内容，他们也都有过与小动物亲密接触的经历。
3.由于互联网的迅猛发展，学生家长都能为孩子提供一部智能手机进行学习，为线上学习提供了有力的保障。
三、教学目标
根据本课的教学内容和学生认知水平，基于学生核心素养，确定了如下教学目标：
1.初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。培养学生搜集、获取、运用信息的能力。
2.引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
3.体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
四、教学重难点
1.教学重点:
观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自已喜欢的动物造型。
2.教学难点:
通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
五、教学方法
在教学中，我紧紧围绕教学目标，遵循“玩中学”的理念，运用线上线下混合式教学模式，采用游戏法、合作探究法、互动评价法等教学方法进行教学。
六、披沙拣金备资源
一节有趣的美术课离不开丰富的教学资源。这节课主要分为图片资源和视频资源。在资源准备上，又分为教师准备资源和学生准备资源两类。
教师：
图片资源：
1.课本中的图片（民间泥塑作品、公鸡制作步骤、泥塑动物作品）；
2.学生作品图片；
3.授课教师设计拍摄图片（马的创作资源包3套）；
4.网络搜集图片（生活中的动物图片以及动物泥塑作品图片）
视频资源：
1.授课教师录制动物制作视频资源
2.网络搜集动物泥塑视频资源
3.动物世界记录片视频资源
4.动物园视频资源
学生：
1.搜集自己跟小动物亲密接触的照片和视频；
2.搜集关于动物的泥塑作品；
3.搜集用彩泥创作小动物的相关学习材料和视频。
七、教学过程
根据二年级学生认知特点，为了更好地解决本节课的教学重难点，顺利实现本节课的教学目标，我特设计了课前自主学习-课中内化展示-课后评价反馈的教学流程，在教学过程中以游戏闯关的形式进行，让学生在玩中学。具体教学流程如下：
游戏：一起来挑战-动物乐园
游戏规则：
以小组为单位连闯九关，闯关过程中将会获得通关奖励卡，每个小组最后将所有人的奖励卡和作品线上得票数加在一起即为总分，总分排名前三名将成为最佳设计奖金银铜奖得主。
（一）课前自主学习板块——动物探究乐园
第一关：猜谜游戏
1.谜语：鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子
（打一动物名）
2.请你搜集有关小动物的谜语发到微信群中，发谜语的同学将得到一张星星卡。
教学意图：这一关，让孩子们在猜谜的过程中掌握了动物的外形特征，为捏塑动物的外形作了良好的铺垫。
第二关：搜集图片
1.搜集你与动物的照片或者是你最喜欢的动物的图片，发到微信群中，并且发语音简单介绍这种动物的外形特点。
2.欣赏老师发到微信群中的资源包，对比生活中的动物和泥塑动物在造型和色彩上有什么不同？发语音和对应的解说图片到微信群中。
备注：完成一项任务得一张月亮卡。
教学意图：这一关，培养孩子搜集、获取、运用信息的能力。
第三关：捏泥大比拼
1.说一说，你学过哪些捏泥的技法，发送演示视频到微信群中。
2.打开老师发送的资源包，自主学习资源包中的彩泥动物步骤图和视频资源，将你的作品发到微信群中。
备注：完成一项任务得一张太阳卡。
教学意图：都说兴趣是最好的老师，让学生以游戏闯关的形式进行学习，在微信群中进行展示分享，完成任务的同学获得奖励卡，以激发学生的学习热情，加强互动的愉悦性。
（二）课中内化展示板块——动物创造乐园
在课下，各小组同学各显神通，都连闯三关，取得了不错的成绩。我们先来欣赏一下各小组在课下创作的作品。（通过同屏传输，将各组带来的动物作品投屏到大屏幕上。通过此环节展示学生课下学习成果。）
接下来，我们继续闯关。
第四关：变形记
课件出示几种彩泥图形（圆形、椭圆形、水滴形、三角形、正方形……）。问题：你觉得这些形状可以组成哪些动物？
3分钟的时间用基本形创作一只小动物。
教学意图：通过基本图形的组合