体操 前滚翻直腿坐接肩肘倒立 单元教学计划公开课说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx
体操前滚翻直腿坐接肩肘倒立单元教学计划公开课说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：体操——前滚翻直腿坐接肩肘倒立
2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，人教版体育与健康必修第一册，高一年级
3.授课时间：具体上课时间待定
4.教学时数：2课时
本节课我们将学习体操中的前滚翻直腿坐接肩肘倒立动作，通过练习，使学生掌握基本技巧，提高身体协调性和灵活性，增强体质。教学内容与教材紧密关联，注重实际操作，符合高一年级学生的知识深度。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展运动能力，通过前滚翻直腿坐接肩肘倒立动作的学习，提升学生的身体协调性和平衡能力；培养健康行为，引导学生形成正确的体育锻炼习惯，增强自我保护意识；塑造体育品德，通过团队协作和克服困难的过程，培养学生的坚韧不拔和积极向上的精神态度。这些目标的实现与新课标要求相契合，注重学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的体育课程中已经学习了基本的身体协调动作，如前滚翻、后滚翻等，具备一定的身体控制和运动基础。此外，他们也对基本的体育安全常识有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对体育活动有较高的兴趣，尤其是具有一定挑战性的体操动作。他们在运动能力上各有差异，但普遍具有较强的模仿能力和学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和模仿来掌握技能，喜欢在互动和游戏中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习前滚翻直腿坐接肩肘倒立时，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作的协调性要求较高，需要反复练习才能掌握；肩肘倒立对上肢和腹部力量有较高要求，部分学生可能力量不足；安全意识不足可能导致运动损伤；以及由于个体差异，部分学生可能在完成动作时感到紧张或缺乏自信。因此，教学中需注重个体差异，提供适当的指导和鼓励。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师讲解动作要领，并进行示范，让学生直观理解技巧。同时，设计分组练习和互助学习，促进学生间的互动与合作。在教学活动中，将运用游戏化教学，通过设置竞赛和挑战环节，激发学生的学习兴趣。教学媒体方面，将使用视频资料来展示标准动作，帮助学生更清晰地学习每个步骤，确保教学效果与学生的实际需求相结合。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布前滚翻直腿坐接肩肘倒立的视频资料和动作要领文档，明确预习目标为理解动作流程和关键技巧。
-设计预习问题：提出如“前滚翻时如何保持身体平衡？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，记录关键信息。
-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试解答。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。
作用与目的：
-为课堂学习打下基础，帮助学生提前熟悉动作要领。
-培养学生的自主学习能力和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示优秀运动员的肩肘倒立视频，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解前滚翻直腿坐接肩肘倒立的动作分解和要点。
-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流尝试动作，相互纠正。
-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将动作要点应用到实践中。
-参与课堂活动：积极参与分组练习，尝试完成动作。
-提问与讨论：在练习过程中提出疑问，与同学讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解动作要领，帮助学生理解。
-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。
-合作学习法：促进学生在分组中相互协作，共同进步。
作用与目的：
-帮助学生掌握前滚翻直腿坐接肩肘倒立的技巧。
-培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置相关体操动作的练习作业，要求学生记录练习感受。
-提供拓展资源：提供体操训练的网站和视频，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。
学生活动：
-完成作业：根据要求完成体操动作的练习，记录自己的练习感受。
-拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习。
-反思总结：对练习过程中的表现进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励