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2024年2月（第4期）·职业技术与技能教学研究·

高职院校大学生创新创业实践能力培育路径研究

黄君宜

（厦门南洋职业学院，福建厦门，361101）

摘要在严峻的就业形势下，国家对大学生创新创业教育越来越重视。高职院校作为培养创新创业人才的主力军，

更应积极贯彻国家教育方针，立足于新时期新的发展理念构建全方位的教育发展格局，秉持以创业促进就业的指

导思想，把大学生创新创业教育作为高职院校的重要培养目标。本文从大学生创新创业教育的基本理念出发，探

讨当前大学生创新创业所面临的实际困境，探讨高职院校大学生创新创业实践能力培育的路径。

关键词高职院校；大学生；创新创业；实践能力；培育路径

中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1002-1221(2024)05-0237-03

一个民族、国家、社会和企业想要自主创新，归创新创业教育有着明显的综合实践性特征，是大学

根结底还是要培育具有创新意识、创造能力、创业精生构建职业素养的重要学习载体，大学生不仅需要灵活

神的优秀潜力人才。高职院校是落实立德树人任务的运用知识技能，还需具备专业知识的可迁移能力以及人

重要载体，是培养创新创业人才的主力军，理应肩负格品质的融入。通过创新创业实践项目，可培养大学生

起人才培养的重担，努力为国家和社会培养双创型优勤于钻研、敢于奋斗、肯于吃苦、不惧困难的职业品质，

质人才。所以，高职院校不可仅重视培养大学生的专以及尽心尽责、团结实干、务实高效、奉献社会的职业

业理论知识和实践技能，还应关注大学生创新创业实精神；促使大学生在解决实践问题时可养成尽心竭力、

践能力的培养，为学生会后步入社会、提高就业创业积极踊跃的工作态度，形成豁达乐观、迎难而上的心理

实力和水平奠定扎实的基础。素质；帮助大学生在企业文化的塑造下养成沟通协作、

一、大学生创新创业教育的基本理念按规办事的职业原则。所以，培养大学生创新创业实

践能力，首要就是培养其职业素养，通过创新创业教

（一）以职业素养培养为基础，强化大学生双创

育中所包含的职业素养教育资源，更有利于促使大学

素养的形成

生形成职业素养。

如果实训用具和模拟环境都不是很理想，不符合真则可以加强对会计基础知识的培养，使其更好地理解

正的工作环境，那么实践训练教学也很难达到以就业为和掌握会计理论。

导向的教育目的。许多中职学校学生的学习目的是能够综上所述，中职学校想要以就业为导向开展会计专

学习到专业知识，更好地参与工作，如果学生在实践训业实训教学，便需要以学生为主，让学生参与到真实

练中的岗位适应能力训练不足，这很有可能不能应对的工作中。通过更好地强化校企合作，使企业能够为

工作中的突发情况，因此要不断提高学生的综合能力中职学校提供更多的岗位，让学生能够在岗位上真实

以及创新能力，才能使学生更好地适应岗位工作。另外，的接触会计工作，从而从工作中获得更多的专业知识。

中职学校要不断丰富实践教育用具或在校内借助一些教师要做的是培养出对社会有用的全方位高技能人才，

合作企业建设会计工作室，从而不断完成以就业为导向即不仅要将理论知识教给学生，更要培养学生动手实

的教学环境建设。虽然很多会计岗位的道具或会计工践的能力，让学生成为对社会有贡献