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2011·6 地域文化与河南高校视觉形象设计 文/李 辉 摘要：在高校形象塑造和传播过程中，视觉形象作 传播，起到了提高办学质量、增强校园文化建设、增强竞 为学校内在精神的外在表现形式，具有至关重要的作用。 争优势的积极作用。但同时也存在一些不足之处。 本文以地域文化的个性特征能够形成独特的视觉形式为启 1．高校形象理念设计雷同、个性不足 示，以建立和传播良好的河南高校形象为目的，论述了河 据2007年《人民日报》报道，一项针对国内256所高 南高校视觉形象的现状和不足，同时对地域文化元素促进 校的调查显示，高校校训同质化、标语化现象严重。超过 高校视觉形象设计的作用进行分析探讨，提出运用地域文 70%的学校校训为“四词八字”的口号式，使用“团结、 化元素进行视觉形象设计，以及更好地树立河南省高校的 勤奋、求实、创新”等内容的占七成以上。[2] 现今，仅在 良好形象，进而推动高校的发展。 我省高校网站上搜索，就不难发现许多类似于“笃学、笃 关键词：高校视觉形象 地域文化 创新作用 行、慎思”等词语。办学理念个性的缺乏，使得高校的办 学精神和教育理念成了千篇一律的词语堆砌。大学教育本 身就是强调思维的多元性与独特性，而目前我省这种办学 高校形象是社会公众对其客观的整体印象和评价，是 精神的“跟风现象”从侧面反映出了高校办学理念、人才 一所高校的内在精神积淀和外在物质的整体表现。高校形 培养模式的雷同。高校视觉形象的设计和传播是以学校的 象设计是对高等学校办学理念、行为方式及视觉识别进行 精神和理念为基础的，精神理念的贫乏也直接导致了高校 全面、系统的设计，并通过媒介传播展现教学、科研及服 外在视觉形象的个性缺失。所以，只有具备个性化的办学 务社会的质量和水准，塑造独具个性的学校形象，以适应 理念和视觉形象，才能对内提高学校的向心力和凝聚力， 教育体制改革和社会发展的要求。 对外符合信息传播的要求，最终在社会公众中建立起具有 良好美誉度和认同感的高校形象。因此，高校教育理念的 一、高校视觉形象设计的概念 选择和确立应该各具文化传承，特色鲜明。 高校视觉形象设计系统是由企业形象识别系统CIS 2．视觉形象表现样式单一、创新不足 （Corporate Identity System）理论发展而来，是在高校 河南省高校的视觉形象在一定程度上体现了学校文 教育理念和发展目标的基础上，运用具有象征意义的图 化和学科特色，但仍存在着造型形式雷同、色彩单一陈 形符号、色彩等元素进行视觉化的设计及整体设计应 旧、缺乏时代感与创新意识，视觉冲击力弱，不利于信 用。由于视觉是社会公众获取信息的主要渠道，视觉信 息传播等问题。例如视觉形象的核心—校徽，圆形几 息的传达是形象传播的主要途径之一，所以高校视觉形 乎是各大院校首选的外形轮廓，显得单一乏味，难以体 象是高校精神的外化，应具备鲜明的个性、独特的感染 现新时代高校的开放性、时代性和创新性，在传播时难 力和较强的传播力。 免会受到师生和社会大众的冷落；而在色彩的搭配上， 高校视觉形象设计系统包括基础要素和应用要素两 个方面。基础要素主要包括：学校标志（校徽）、校名标 准字（中文和外文字形字体）、标准色、象征造型和图