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新课程下的教案诠释 摘 要：在新课程标准、教育新理念下，对教案的理解受到了越来越多的重视。介绍了教案的主要结构，并对个主要组成部分进行了诠释，说明了个主要组成部分的意义和设计应用的方法。 关键词：物理 教案 新课程 教学方法 Under the new curriculum lesson plan annotation opens the Pipefish Woshishen (Physics Department , Harbin Normal University) Abstract: In the new curriculum standard, educates under the new idea,to taught the document the understanding to receive more and more manyvalues. Introduced teaches the document the main structure, and hascarried on the annotation to the main constituent, explained the mainconstituent significance and the design application method. Keywords: Physical、 lesson plan、 new curriculum 、Teaching method 引言： 教案是教师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，有了好教案的划分标准，对教师写好教案可以起到一定的规范和指导作用 一、教材分析的意义： 教材是依据教学大纲编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。分析教材是教师的基本功和基本素养，是备好课、上好课的关键，是进行教学设计的第一步。特别是新教师，必须明确教材分析的基本要求，掌握教材分析的基本方法，以恰到好处地进行教学设计。同时，教材分析的过程，也是增长专业知识、促进教学修养的过程。具体说： （1）实现知识信息转化 教师分析教材备课把资料教科书上的文字信息转化成“可传输”的信息；学生听课把“可传输”的信息转化为学生存贮在大脑中的知识。既把静态知识变为动态，便于学生传递和学生接纳，转化为学生知识。 （2）从整体上把握教材 教材的知识体系以及每个知识点、知识单元都在其整体逻辑结构中具有一定的地位和作用。从整体上把握教材是教学成功的关键，只有把教学系统中的任意知识点放到知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，才能把这一知识点与其他知识点联系起来，达到教学系统整体优化。 （3）挖掘教材隐含价值 教学过程不仅是知识传递的过程，也是能力培养的过程和思想、意志、情感等发展的过程。通过对教材深入细致的分析，弄清楚并挖掘出教材中所包含的思想、方法和能力等隐蔽因素，以便在教学设计时充分考虑这些因素，在教学过程中促进学生的发展、培养学生的能力。 二、教材分析步骤： 从分析教材地位作用入手，分析教材的内容和结构，明确教学目的要求、重点、难点、关键，挖掘教材科学方法、能力培养、思想教育因素，找出教材中的学习心理问题，设计恰当的教学方式或提出合理的教学建议。 三、知识分析： 知识分析就是在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进行多角度、多方位的分析。通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作用与地位；了解教材的体系及逻辑结构，进而明确教材的重点、难点；（单摆重点:回复力、是简谐运动，难点:为什么SIN=）同时挖掘思想教育、科学方法以及能力培养等因素。 四、方法分析： 方法论分析是以教材内容为基础，以物理学发展史料为线索，运用物理学发展中的基本研究方法对比、分析与挖掘、总结教材中的方法论因素，为进行科学方法教育提供素材，奠定基础，进而使学生掌握物理学的研究方法，培养科学态度，形成科学世界观，同时，提高学习效率。物理学方法论因素指教材中所体现的研究物理学所应用的各种基本方法，有观察、实验、逻辑思维、数学方法等常规方法和直觉、猜想、灵感等非常规方法，其主要表现在以下几个关键地方： （1）知识点建立时；（速度概念建立） （2）知识点纵向引伸时；（从速度到加速度） （3）知识点横向扩展时；（速度到平均速度、瞬时速度、光速） （4）知识点应用时。（向心加速度，车辆转弯时的路面为什么里低外高，否则会造成翻车，电视上报道过的事例。） 五、学习心理分析： 长期的教学研究和教学实践使教育工作者认识到，对学生进行学习心理分析，是