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小学五年级科学工作总结

在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，

教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育

行为中的几个多与少，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师

生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要

给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进

行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地

放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过

程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务

人员、咨询人员和提供帮助的人。

（____）进行发散性提问的训练。

发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。

判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生

提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情

境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时

板书课题后，让学生思考看到课题你有什么想法？尤其在实验教育学

中，我鼓励学生多问为什么？，把你看到的、想到的汇报一下。课堂

教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。

学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的

一种方式。

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（____）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是

培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能

局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部

的刺激有一定的作用。

（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的

结果，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。

我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并

不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的

发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让

学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是

非常有益的。

二、创设条件，加强实验教学。

学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到

那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的

措施保障实验计划顺利实验：

（____）开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并

不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实

施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的

兴趣，也是对学生的一种承诺。

（____）注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每

次实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知

单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》

（学生填写）、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为

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了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究

活动做好保障。