《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的比较阅读。这两篇文章分别收录在2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册教材中。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过比较阅读，使学生深入理解两篇文章的主题思想、艺术特色及作者的情感态度。同时，结合学生已学的文学常识和阅读技巧，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。教材中的这两篇文章分别代表了鲁迅先生在不同历史时期对同一事件的不同写作风格，有助于学生从多角度理解鲁迅先生的创作特点和时代背景。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：提升学生的语言建构与运用能力，通过比较阅读，分析两篇文章的语言特色和表达技巧；培养思维发展与创新能力，引导学生深入探讨鲁迅先生文章中的思想内涵，激发批判性思维；增强文化传承与理解，使学生理解鲁迅作品在文化传承中的价值和意义；以及提高审美鉴赏与创造能力，让学生通过对比分析，感受鲁迅先生作品的独特艺术魅力。这些目标旨在培养学生的综合素质，符合新课程改革的要求。
三、重点难点及解决办法
本节课的教学重点在于引导学生深入理解两篇文章的主题思想和艺术特色，难点则在于如何帮助学生把握鲁迅先生深邃的思想内涵和独特的写作手法。
重点：
1.分析两篇文章的主题思想和艺术特色。
2.掌握比较阅读的方法和技巧。
难点：
1.鲁迅先生作品中的深刻思想内涵。
2.鲁迅先生独特的写作手法和语言风格。
解决办法：
1.对于主题思想和艺术特色，通过引导学生进行文本细读，圈点勾画关键语句，分析文章的结构和语言特点，帮助学生把握文章的主旨和风格。
2.针对思想内涵的难点，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，同时结合时代背景和鲁迅先生的生平，帮助学生理解作品背后的深层含义。
3.针对写作手法的难点，通过对比分析两篇文章中的具体例子，让学生感受鲁迅先生独特的表达方式，如讽刺、象征等，并引导学生模仿运用到自己的写作中。
4.安排课后练习，让学生在教师的指导下独立完成比较阅读，巩固所学知识和技能。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册教材。
2.辅助材料：准备与《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》相关的背景资料、鲁迅先生的照片、时代背景介绍等电子文档，以及两篇文章的朗读视频。
3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和展示教学资料。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他的作品对你们有什么影响？”
2.展示鲁迅先生的照片和简介，让学生初步感受其文学地位和影响力。
3.简短介绍本节课的教学内容，即《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的比较阅读，为接下来的学习打下基础。
二、《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解两篇文章的基本内容、主题思想和艺术特色。
过程：
1.讲解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的写作背景，帮助学生理解文章产生的时代背景。
2.详细介绍两篇文章的主题思想，使用板书或PPT展示文章的结构和关键语句。
3.分析两篇文章的艺术特色，如鲁迅先生的语言风格、写作手法等。
三、《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解两篇文章的特性和重要性。
过程：
1.选择《记念刘和珍君》中的“三一八”惨案和《为了忘却的记念》中的“二七大罢工”等典型事件进行分析。
2.详细介绍每个事件的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生作品中的时代背景和社会问题。
3.引导学生思考这些事件对实际生活或学习的影响，以及如何从鲁迅先生的作品中汲取力量，面对现实生活中的挑战。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇文章主题相关的议题进行深入讨论，如“鲁迅先生作品中的讽刺手法”、“鲁迅先生作品的时代价值”等。
2.小组内讨论议题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇文章的认识和理解。
过程：
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