4.2依法履行义务教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docx
“依法履行义务”教学设计
总议题：议指尖权责——网络守法与义务同行
教材分析
《依法履行义务》是部编人教版《道德与法治》八年级下册第四课《公民义务》中的第二框内容。本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务观念，懂得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。据此，本课采用议题式教学模式，设置总议题：“议指尖权责——网络守法与义务同行”。选用近期央视新闻中与网暴有关的案例，引发学生的思索，厘清权利与义务的关系，增强义务观念，依法履行义务。
学情分析
中学阶段是学生成长的一个重要阶段，是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。在这一阶段中，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓宪法和法律规定的权利，知晓如何保护自己的权利，也需要知晓自己应尽的法定义务，理解履行法定义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担对社会和国家的责任。然而，现阶段中学生义务观念和责任感缺失已成为一个不容忽视的现实问题。有些中学生义务观念淡薄，只懂得强调自己的权利，不愿履行义务，甚至有些学生只要一听到“义务”二字，马上想到的就是逼迫、责任、压力，乃至全身每个细胞都对此充满了拒绝。因此，让学生了解自己应当自觉履行的基本法定义务，体味自己对他人、社会和国家的价值，就显得非常重要和迫切。
核心素养目标
政治认同:正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务是统一的。
健全人格:通过搜集有关材料，培养学习的主动性，通过案例分析，增强自己的分析能力。
法治观念:自觉地履行义务，增强社会责任感，培养爱国主义情感；增强权利意识和义务观念。
责任意识:我们要时时处处心中有法，认真学习法律，严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民。
教材重难点分析
1.教材重点：权利和义务的关系
2.教材难点：自觉依法履行义务，违反义务需担责
教学过程
导入：【按键伤人，法理不容】
播放视频：王先生是一起网络暴力事件的受害者。2024年3月他报警称：他长时间接到骚扰电话，最开始他都没在意，他觉得可能是什么误发，但是后来发的内容针对性越来越强。像王先生这样的受害者并非个例，许多的新型网络犯罪隐匿在视线之外，他们在互联网这个隐秘角落里肆意妄为地对着网络另一端的受害人进行无差别攻击。
议一议：你在上网的时候有遇到过类似的事情吗？（网暴？）你知道作为守法网民，我们应该遵守什么法定义务吗？
教师引导：最高检相关部门负责人表示，随着网络传播的迅猛发展，近年来，网络暴力违法犯罪行为愈演愈烈，在网络上肆意谩骂侮辱、造谣诽谤、侵犯隐私等“按键伤人”行为，严重侵害了公民的人身权利、人格权利，扰乱了正常的社会秩序和网络秩序，影响公众安全感。
“按键伤人”必须付出代价！今天我们就议一议指尖权责，看看网络中守法与义务如何同行。
子议题一：明·网络权利与义务共生
议学情境一：家长“网暴”老师案判了！
播放视频：2月17日，央视网报道了一起“海南家长网络暴力案”引起网友关注。海口一学生家长龙某因与班主任老师管理理念存在分歧，多次在不同平台造谣诬陷老师。经公安机关调查，龙某在网络上发布的内容不属实，班主任老师没有殴打其儿子。2月15日下午，龙某被强制传唤至琼山法院执行局。在强大的执行威慑和释法说理下，龙某认识到“网络空间不是法外之地”，网络发言自由，但不可为所欲为。
让我们再来看看视频中的细节：
法官也郑重告知龙某，依据生效判决，侵权言论在公共空间传播，消除影响也需在同等范围内。龙某需在网络上履行道歉义务。拒不执行将面临罚款、拘留的惩戒措施，并公开案件详情。最终，龙某被拉入原班级家长群，在群内和朋友圈发布了深刻的道歉声明，并主动注销了其抖音和今日头条账号。
议学任务一：层层递进明关系
①龙某作为网民及家长，你认为他有何权利及义务？他的言行有何影响？
②法院判决体现了权利与义务是何关系？请你为龙某厘清关系，并给出案件“温馨提示”警示他人。
预设答案：温馨提醒：网络不是法外之地，有话好好说，有事好商量，散布不实信息、侮辱诽谤他人，不仅损害他人名誉，还可能面临法律制裁，尊重他人，理性表达，依法行权，依法尽责，才是正理！
并讲解权利义务关系图
议学成果一：权利与义务的关系P54
①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
③公民的某些权利同时也是义务。劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
议学成果二：如何正确处理权利与义务的关系P55
①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法