小班绘本阅读活动《不要随便欺负我》学情分析 (1).docx

小班绘本阅读活动《不要随便欺负我》 学情分析报告 一、学情分析对象 1.绘本作品简介 森林里欺负和被欺负的事情正在连环发生，错误的思想和行为正在传递，聪明的猴子妈妈和勇敢的小猴子成了错误行为的终结者和拒绝无理要求的倡导者，错误的行为又反过来得到了一一纠正，正能量得到传递。 2.活动创作意图 针对小班幼儿在伙伴交往中出现的个别‘以强欺弱’的现象。使用史蒂芬.柯洛的《不要随便欺负我》这个绘本，主要是为了引导小班幼儿能够在面对欺负自己的人时勇敢地说“不”；在感到危险、害怕的时候懂得保护好自己、懂得团结力量大。使幼儿意识到以大欺小是错误的、大家一起分享比独占更快乐，在分享中培养团队合作意识。 3.活动重点与难点 重点：（1）敢对欺负自己的人勇敢的说“不” （2）懂得分享比独占更快乐。 难点：培养团队合作意识 二、教学方法分析 1.启发式教学法：引导幼儿观察画面中动物的表情，动物之间大小来猜测故事的情节。 2.情景教学法：教师结合ppt通过生动、形象的动物对话模仿，把孩子们带入故事情景中，让幼儿跟随着ppt画面场景的转变不断进行模仿学习。 3.暗示教学法：通过老师的语言和肢体暗示孩子猜测动物们的语言对话、出场动物以及故事情节的发展。使幼儿在轻松、有趣的游戏中大胆的说出“不”。 三、结果呈现与分析 这次活动教师结合ppt的图像动画，以及生动形象的动物的对话模仿、以及对出场动物、故事情节、动物对话猜想等游戏环节，激发了幼儿参与活动的兴趣，并使幼儿在轻松愉快的氛围里自然的学会大声说“不”，学会悦赏自己。这节活动的目标基本实现，效果良好，完成课程的重点。由于小班幼儿主要以平行游戏为主，团结合作意识比较弱，通过本次活动有了初步意识，需要再次突破。