《物质的变化》作业设计-科学六年级下册教科版(1).docx

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《发现变化中的新物质》

单元任务：

知道世界是由物质组成的，物质总在不断的变化。我们把没有产生新物质的变化叫作物理变化，产生新物质的变化叫作化学变化。

知道物质在变化的过程中，有的发生了化学变化，有的发生物理变化。有的既发生物理变化，同时又发生化学变化。

知道物质发生化学变化时，常常会伴随着一些现象，如产生气体、改变颜色、发光发热、生成沉淀等。

知道地球的很多资源如煤炭、石油和天然气都是化学变化的产物，植物的光合作用、呼吸作用等也是化学变化。

能够对身边的物质特征及其变化进行描述与记录，能对物质的变化进行比较与分类。能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。

能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取化学变化产生的新物质的特征。能通过资料阅读、推理分析，了解地球家园及生命体中时时刻刻发生着的化学变化。

用举例、分析、概括的方法，感受到化学变化让我们的生活变得美好和方便。

能基于所学的知识，采用科学小报、调查报告等方式，呈现关于物质变化的探究过程与结论。

感受到资源的珍贵，产生保护资源、节约资源的意识和愿望。

单元作业设计思路：

研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。

制定单元学习目标和作业目标。

作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。

分层设计作业。没课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，要求学生有选择的完成）

第3课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

填空题

1.小明在做冰棒的过程中________新物质生成。（有或者没有）

2.小明把生米煮成熟饭的过程发生的是______变化。

知识回顾

学生

3分钟

0.5

选择题

小明在煎鸡蛋的过程中，下列叙述错误的是（）。

A.蛋清和蛋黄发生变化B.煎蛋过程中蛋白质没有新物质产生C.煎鸡蛋的过程中加的盐没有新物质产生

学生

判断题

1.物理变化与化学变化的本质区别为是否产生新物质。（）

2.蜡烛发光发热与蜡烛油都不是新物质，而水和炭黑是新物质，从而我们发现一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。（）

学生

…………

发展性作业

实践

1.准备实验材料：蜡烛、杯子、玻璃片。

提高孩子的动手能力

学生

8分钟

0.55

实验

小明晚上正在读书，忽然停电了，妈妈用点燃的蜡烛照明，小明看到蜡烛发光发热越来越短，于是他想到了一首古诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他就想研究是什么原因产生这些现象，于是他做起了有趣的小实验

学生

实验步骤：

1.点燃蜡烛

2.在蜡烛上方倒扣玻璃杯

3.玻璃片接触火焰

学生

答案：填空题：没有化学

选择题：B

判断题：√√

课中

基础性作业

填空题

1.通过以上实验，我们可以发现：蜡烛燃烧的时候会发光发热，蜡烛油会______(填“熔化”或“溶解”)，蜡烛上方倒扣的玻璃杯内壁会出______（填“浓烟”或“水雾”），玻璃片接触火焰有炭黑产生。

2.水和炭黑等是蜡烛燃烧时产生的新物质，说明蜡烛燃烧时有物理变化，也有______（填“自然变化”或“化学变化”）。

3.蜡烛燃烧不仅会发出光和热，还会产生______等新物质。

学生

3分钟

0.5

选择题

1.不同的物质在进行化学变化时伴随的现象是（）

A.一样的B.各种各样的C.只有一种现象比较明显

2.化学变化不同于物理变化的本质特征是（）

A.物质的存在状态是否发生改变B.是否产生了水C.是否产生了新物质

学生

判断题

1.物质的变化都是对人有利的。（）

2.手拿玻璃杯的中部，注意玻璃杯不要悬空，不能把蜡烛封闭。（）

学生

…………

发展性作业

填空题

1.加热后的白砂糖的状态、颜色、气味________（发生、未发生）变化。

2.在加热过程中，白砂糖首先会熔化是_________（填物理变化或化学变化）。

对本课知识的一个拓展

学生

5分钟

0.67

选择题

小明把可乐倒入杯子中，会产生很多气泡，这些气泡主要是（）。

空气

二氧化碳

氧气

可乐和牛奶混合后，出现了絮状物质，这种物质是（）。

A.混合之前不存在新物质B.原来就存在C.不能确定

学生

判断题

1.如果不及时除去铁锈，海绵状的铁锈特别容易吸收水分，铁就被腐蚀的越快。（）

2.虾被煮熟后变红是因为温度太高引起的。（）

答案：填空题：熔化水雾化学变化水、炭黑等

选择题：BC

判断题：××

填空题：发生