“环境科学概论”教学内容与教学方法研究.pdf

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高等理科教育。环境科学概论教学内容与教学方法研究

“环境科学概论教学内容与教学方法研究‘

马俊杰王伯铎宋进喜陈海

(西北大学环境科学系陕西西安710069)

摘要本文通过已出版的“环境科学概论”教材的回顾性总结，构建了“环境科学概论”的

教学内容体系。并进一步根据不同层次学生的需求特点，提出了教学内容重点的取舍、教学方法

和考试方式的选择。

关键词教学内容教学方法环境科学概论

中图分类号G642．o文献标识码A

“环境科学概论”无论作为环境保护的入门课程，还是作为本科生素质教育的选修课程，在各

高等院校纷纷开设，开课对象包括环境科学专业研究生、环境科学及环境工程专业本科生、与环

境相关专业本科生和其它专业本科生。2O世纪8O年代初期起，虽然“环境科学概论”开设时间仅

有二十余年的历史，但由于该课程涉及面广，发展极为迅速，课程内容的理解差异较大，教学内

容的组织方式及教学方法，因学生对象层次和教师的认识具有很大的差异。因此如何紧跟学科发

展的时代步伐，全面反映其应有的科学内涵，是环境科学教学中应时刻关注的问题。

一、已有教材体系与特点的回顾

国外最早对环境科学的理解认为环境科学就是有关环境污染的学科。2O世纪8O年代初，自美

国的Stralher编写的~EnvironmentalScience》，突破了当时环境科学就是环境污染的狭义理解，带

有很强烈的地理学宏观思想，更多地反映了地理环境及其在人类活动影响下的变化。其后，前苏

联学者编著了环《境学原理》一书，该书从居室环境到全球环境分层论述，以问题为导向，在各

类环境问题产生原因和解决途径上有所探索。2O世纪9O年代初期Miller，G．T．Jr．出版的

((EnvironmentalScience：SustainingtheEarth》，引入了地球发展的可持续性思想，并针对影响地

球可持续发展的环境问题，进行较为深入的分析；2O世纪90年代后期，JohnWileyNoble出版

的“EnvironmentalScience：EarthAsaLivingPlanet”，将地球作为人类的生存空间，分别从地球、

生命、人口人手，主要探讨了资源、能源、环境污染、环境和社会发展等内容。

在国内，最早出版的相关教材是刘天齐等主编的环《境保护概论》(人民教育出版社)，2O世

纪8O年代中后期以后，出版的有关环境科学教材有十几种，其中包括北京师范大学刘培桐教授主

编的环《境学概论》，清华大学何强主编的《环境学导论》和中山大学唐永銮教授主编的《环境学

导论》等。其中刘天齐主编的环《境保护概论》涉及到环境保护几乎所有方面的内容，体系庞杂

但在环境保护中比较实用；唐永銮主编的环《境学导论》重视基本理论与基本方法，但程度较深，

·收稿日期2003—12—09

资助项目陕西省教育厅教学改革研究项目基金资助tOIJKIOg)．

作者简介马俊杰(196z一)男，陕西户县人，副教授，主要从事环境学、环境质量、评价与生态环境保护研究

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高等理科教育2004年第4期(总第56期)

适合于研究生教学，对本科教学来说较为深奥；清华大学何强主编的《环境学导论》则以环境问

题为导向，偏重于环境问题的具体解剖和解决技术。从当时的教学来说，唯有刘培桐教授主编的

《环境学概论》理论体系较为完整，微观方面的环境污染和宏观方面的人口、资源、能源与环境的

关系论述清楚，但环境评价、环境规划等内容的过多设置，与其他课程内容有较多的重叠。

2O世纪9O年代以来，尤其是1992年联合国环境与发展大会以后，可持续发展思想得到普遍

接受，生态环境破坏问题被认为是比环境污染问题更为严重的环境问题，将生态环境问题纳入

《环境科学概论》的教学成为这一时期