“环境科学概论”教学内容与教学方法研究.pdf
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高等理科教育。环境科学概论教学内容与教学方法研究
“环境科学概论教学内容与教学方法研究‘
马俊杰王伯铎宋进喜陈海
(西北大学环境科学系陕西西安710069)
摘要本文通过已出版的“环境科学概论”教材的回顾性总结,构建了“环境科学概论”的
教学内容体系。并进一步根据不同层次学生的需求特点,提出了教学内容重点的取舍、教学方法
和考试方式的选择。
关键词教学内容教学方法环境科学概论
中图分类号G642.o文献标识码A
“环境科学概论”无论作为环境保护的入门课程,还是作为本科生素质教育的选修课程,在各
高等院校纷纷开设,开课对象包括环境科学专业研究生、环境科学及环境工程专业本科生、与环
境相关专业本科生和其它专业本科生。2O世纪8O年代初期起,虽然“环境科学概论”开设时间仅
有二十余年的历史,但由于该课程涉及面广,发展极为迅速,课程内容的理解差异较大,教学内
容的组织方式及教学方法,因学生对象层次和教师的认识具有很大的差异。因此如何紧跟学科发
展的时代步伐,全面反映其应有的科学内涵,是环境科学教学中应时刻关注的问题。
一、已有教材体系与特点的回顾
国外最早对环境科学的理解认为环境科学就是有关环境污染的学科。2O世纪8O年代初,自美
国的Stralher编写的~EnvironmentalScience》,突破了当时环境科学就是环境污染的狭义理解,带
有很强烈的地理学宏观思想,更多地反映了地理环境及其在人类活动影响下的变化。其后,前苏
联学者编著了环《境学原理》一书,该书从居室环境到全球环境分层论述,以问题为导向,在各
类环境问题产生原因和解决途径上有所探索。2O世纪9O年代初期Miller,G.T.Jr.出版的
((EnvironmentalScience:SustainingtheEarth》,引入了地球发展的可持续性思想,并针对影响地
球可持续发展的环境问题,进行较为深入的分析;2O世纪90年代后期,JohnWileyNoble出版
的“EnvironmentalScience:EarthAsaLivingPlanet”,将地球作为人类的生存空间,分别从地球、
生命、人口人手,主要探讨了资源、能源、环境污染、环境和社会发展等内容。
在国内,最早出版的相关教材是刘天齐等主编的环《境保护概论》(人民教育出版社),2O世
纪8O年代中后期以后,出版的有关环境科学教材有十几种,其中包括北京师范大学刘培桐教授主
编的环《境学概论》,清华大学何强主编的《环境学导论》和中山大学唐永銮教授主编的《环境学
导论》等。其中刘天齐主编的环《境保护概论》涉及到环境保护几乎所有方面的内容,体系庞杂
但在环境保护中比较实用;唐永銮主编的环《境学导论》重视基本理论与基本方法,但程度较深,
·收稿日期2003—12—09
资助项目陕西省教育厅教学改革研究项目基金资助tOIJKIOg).
作者简介马俊杰(196z一)男,陕西户县人,副教授,主要从事环境学、环境质量、评价与生态环境保护研究
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高等理科教育2004年第4期(总第56期)
适合于研究生教学,对本科教学来说较为深奥;清华大学何强主编的《环境学导论》则以环境问
题为导向,偏重于环境问题的具体解剖和解决技术。从当时的教学来说,唯有刘培桐教授主编的
《环境学概论》理论体系较为完整,微观方面的环境污染和宏观方面的人口、资源、能源与环境的
关系论述清楚,但环境评价、环境规划等内容的过多设置,与其他课程内容有较多的重叠。
2O世纪9O年代以来,尤其是1992年联合国环境与发展大会以后,可持续发展思想得到普遍
接受,生态环境破坏问题被认为是比环境污染问题更为严重的环境问题,将生态环境问题纳入
《环境科学概论》的教学成为这一时期