教学中的互联网搜索优秀教学案例《燕子》.doc

教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选格式及要求 ? 一、???????????? 1，面向学生： √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解课文大意 二、教学课题 三年级下册语文 《燕子》 　?1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 ?2．有感情地朗读课文，背诵课文。 ?3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 ?4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 二、???????????? 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。　　本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 三、 本节课中，我在课堂上主要采用情境教学法、、引导学生通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文语言的美，读中感悟，读中发现，读中理解，并利用课件让学生欣赏春天的美景，燕子的活泼，体会到春天的勃勃生机，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之 教学过程 背古诗，导新课。 1.我知道同学们背了很多的古诗，谁能背几句描写春天的诗句？ 2. 　由古到今，春天是很多文人描写、赞颂的对象，今天我们也走进春天，学习郑振铎写的一篇文章《燕子》 和老师一起板书课题， “燕”是个生字，跟老师一起写，我们注意它书写结构，草字头上一短横，口字在中间，北字左右飞，四点底下面走，记住了吗？ 齐读课题，读了课题你最想知道什么？ 二、自读课文，整体感知 （一）读书是解决问题最好的方法，下面请同学们打开课本第一课，选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。 要求：1.读准字音，读通句子，遇到生字或不理解的地方可以多读几遍，可以联系上下文理解或请教同学、老师。 2.读完之后，再想想燕子给你留下了什么印象？ （二）课堂交流： 检查读生字词 说说燕子给你留下了怎样的印象？ 三、精读、品读，感悟课文 （一）感受春天的美景（学习第二自然段，） 师：从大家的话语中我听出了大家对燕子的喜欢！燕子什么季节飞回来啊？ （生：春天） 教师渲染导入第二自然段。 师：那么，在你的印象中，春天是什么样子的？ 老师带来了一幅图，展示春天的图片。（飘摇的柳丝，青青的草地，翠绿的叶子，五彩缤纷的花朵，湛蓝的湖水，） （/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%BB%ADin=26451cl=2lm=-1st=pn=9rn=1di=59416731870ln=1922fr=fm=hao123fmq=1331798913765_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn9-1di59416731870objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpapers%2Feswb%22Feswbb4b303b_1.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpapers%2Feswb%22Fn73.shtmlW800H554T9580S236TPjpg） 课文里是怎么写的呢？请同学们快速找出来先小声读一读 （出示：才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。：同学们找得很准确，那么我们应该怎样读呢？ 教师指导，学生练读。 师：飘摇的柳条多美啊！把花草都引来了。（出示：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 师：此时的春天，充满了生机，红的鲜艳、绿的发亮、黄的耀眼，用书上的一个词语说就是——（课件：“光彩夺目”变红） （生：光彩夺目） 师：你瞧，联系上文也可以帮助我们理解词语的意思。 5、（出示课文插图）看到这美丽的景色，你还能想到哪些四字词语？ （生：五颜六色、多姿多彩、万紫千红、生机勃勃……） 师小结：看来同学们平时很注意积累词语。真了不起！ 6、春天的景色太美了，把谁也吸引来了？ 师