【2017年整理】第九课第1课时-生活需要法律.doc

第九课第1课时 生活需要法律 阜南一初 邵盈 ?教学分析 【教学目标】 情感态度价值观 激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法律意识。 过程与方法 通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。 知识与能力 知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程 导入新课 我们在集体学习中感受到了集体的温暖，在集体生活中我们都渴望秩序与和谐，平等与自由，这些愿望的实现什么来保障呢？那就是—法律。现在，就请同学们跟着老师进入第四单元的学习。（老师打开课件） 新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目） 想一想： （1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像没有交通灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪。如果没有法律，就没有，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？ 提示：风俗习惯。 法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？ 提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。 教师归纳： （多媒体出示问题：法律的本质） 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 目标导学三：法治代替人治 活动五：“期待中的法治国家管理” （多媒体出示小游戏活动要求） 活动：主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如“政府(管理人员)”、“法官”、“商贩”、“执法人员（警察）”、“社会成员（平民）”。要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。 讨论： 什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么? 提示： （1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。 （2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 （3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 教师强调： 法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。 目标导学四：建设社会主义法治国家 活动六：新中国65年法治历程 （多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频） 思考： （1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？ 提示： ①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。 ②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。 ③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。 ④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。 ⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。 （2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？” 提示： 十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标：建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。 （3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？ 提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 （二）学法用法 活动八：法律小故事 （多媒体展示故事内容） 早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了！ （多媒体出示问题） 思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？ 提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；明确