《孔雀东南飞》ppt课件(55页).ppt

经典爱情故事;陆游和唐婉的爱情故事

滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！;孔雀东南飞〔并序〕;注释①阅读检测填空：;读序文讲故事;欣赏课文朗诵;公姥伶俜腰襦葳蕤冥冥

拊掌否泰赍钱踯躅摧藏

奄奄仕宦聘礼磐石;情节结构;起兴;第1节〔引子〕：孔雀东南飞，五里一徘徊。

徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。

孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。

问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊〞起什么作用？;阅读第2段，“兰芝被遣〞部分，回答以下问题：

1、本段运用了怎样的写作手法？

2、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在说明什么?

3、从“非为织作迟〞到“及时相遣归〞看出兰芝怎样的性格特征？

;夫妻誓别;第一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱。

第二，初步展示了仲卿软弱的性格。

第三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。;

运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆〞而来，所以“严妆〞而去，表现了冷静、冷静、镇定的性格；用自己的美向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示了她的无辜与坚强。;兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？;阅读11~12“夫妻誓别〞两章，回答问题：

1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？

2、“君当作磐石,妾当作蒲苇〞这个比喻是否可以互换？

3、“夫妻誓别〞和下面的情节发展有怎样的联系？

1、忠于爱情；

2、这两个比喻不能互换。①把“仲卿〞比作磐石，“兰芝〞比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔〞的审美习惯；②也和下文中“磐石无转移，蒲苇一时纫〞埋下了伏笔。

3、刘兰芝的话“我有亲父兄……〞为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。;兰芝抗婚;母亲的态度是怎样的？;体会刘兄的语言，分析其性格特征。;因为她对阿兄的性格了如指掌，她知道请求不会有效，而且她不屑去请求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定注意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然，??际上深思熟虑的结果，这预示着将要发生不幸的事情了。;诗歌运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？;高潮部分;明确：二人行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家庭那种蛮横专断的本质，这是她那坚强的性格所不能容忍的，所以走得很决绝。仲卿出身官宦之家，生性软弱，而且又孝顺母亲，所以他有一个彷徨的过程，但对爱情的忠贞又使他富有抵抗精神。;结尾一段用了怎样的手法？表达了人们什么样的愿望？;分析人物形象;探究延伸;1、汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术〞。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出〞、“天下无不是之父母〞等等清规戒律。

2、《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。〞

3、《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。〞

4、胡适说，汉初几十年中，汉帝国的宗教上有一个最重大的变化，就是“以孝治天下〞的观念成为国教的一部分。;诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，坚贞不屈地抵抗封建恶势力的斗争精神，表现人民群众对美好生活的向往．;孔雀东南飞

孔雀东南飞，五里一徘徊。?

“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！〞好事人相承，传遍南京城。?

父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。〞?

;此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹必需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。〞

父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！〞?

此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。〞?;“西部大开发？〞二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。?

二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风！〞?

大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要？〞?

此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。