4记念刘和珍君教学设计1鲁人版必修三.pdf

《记念刘和珍君》教学设计 关于本课： 本单元是写人记事的散文单元。 阅读这些文章，要求学生可以透过对人与事的描写，仔细描摹人物的言行、心理，体 察任务的个 性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表 现或隐或显的情感倾向。 要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵， 哪些地方让你过目不 忘，想想这是为什么。 同时，这些文章可以帮助学生增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 《记念刘和珍君》，在叙事写人方面，是经典的作品，在时代精神和人生态度方面也 是非常丰厚 的。他是我们认识那个年代的窗口，也是我们走进鲁迅心灵世界的重要途径。 二、 教学设想： 本课以启发学生主动思考为主， 采用“诵读法”“点拨法”和“讨论法”等多种教学 方法，引导 学生质疑、探索，使学生主动学习，形成自主、合作、探究的学习方式。重点 理清作者思想感情发展的 脉络， 理解关键语句的含义；体会作者在叙事中的感情倾向； 结 合社会背景，理解作者忧国忧民的情感，学习烈士们的正义感与责任感及勇于献身的精神， 形成正确的 价值观。 三、 教学过程设计： ［课文分析］ 1 整体把握课文内容： 中心 J 述评 诙三 - 惨案 P 洁及对熟 4 爱国青年 庸人 反动势力 4 （刘和珍等死伤者） 严无恶意的闲人”） （段政府和流言家） 作肴思 沉痛悼念遇害音 改变庸人麻木的 愤怒控诉段政府? 想感情： 灵魂，唤起民众 . 虐杀爱国青年的「 莫毅，告诫青年 靈行 J 痛斥走狗 妾注意斗争方式 . 文人下劣无耻的“ 流言 .P 2. 总辭清鲫 2 、总体理清思路 第一部分（一、二）写作缘起。 “我也早觉得有写一点东西的必要了”必要性表现在学校不屈服段政府的淫威， 举行 追悼会记念 死者， 我应该写这篇文章纪念刘和珍等人。中间状态的市民对惨案已淡漠， 仅 留下“淡红的血色和微 漠的悲哀”，为了使庸人不致忘却，我也应该写这篇文章。 第二部分：（三、四、五）记述刘和珍生平事迹和遇难经过。 思路是先按时间顺序，从平时到遇害，遇害又分两步，从事件概况到遇害细节。这部 分是借写刘和珍来评“三 ? 一八”惨案，叙议结合，以个别反映全体，表达方式和选择的角度很好。正是 叙议结合，使三、四、五之间的联系很紧密。例如： 叙议 她常常微笑着，态度很温和 但段政府就有令，说她们是暴徒”（四） “始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是 刘和珍身上哪有“暴徒”的影子） 死掉了”（五） “待到偏安于……黯然至于泣下”（三） 但接着就有流言，说她们是受人利用 的”（四）（如此有思想的刘和珍怎么能 说是“受人利用”） 详述刘和珍遇害经过，不放过重要细节（五） 证明真正滥施暴虐的是段祺瑞 执政府 第