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以微见著：高中数学微课应用的策略与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的逻辑思维培养、问题解决能力提升以及未来学业发展都起着关键作用。然而，当前高中数学教学现状却面临诸多挑战。传统教学模式下，“灌输式”教学依旧普遍存在。受应试教育思想的长期影响，教师往往以提高学生成绩为主要目标，将教材知识强行灌输给学生，学生在学习过程中处于被动接受知识的地位，缺乏自主思考和探索的机会。例如，在一些高中数学课堂上，教师整节课都在讲解知识点和习题，学生只是机械地记笔记、听讲，很少有时间去主动思考和提问，这严重限制了学生自主思维能力的发展。
教学手段也较为陈
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