课题开题报告：铸牢中华民族共同体意识的学校教育研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《铸牢中华民族共同体意识的学校教育研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：铸牢中华民族共同体意识的学校教育研究
课题来源：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目
课题类型：教育科研
课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（课题主要成员）
课题申报时间：2023年3月1日
预计完成时间：2025年12月31日
二、课题研究背景与意义
在全球化背景下，多元文化的交融与冲突日益凸显，铸牢中华民族共同体意识对于维护国家统一、民族团结和社会稳定具有重要意义。学校作为培养民族认同感、增强国家意识的重要场所，承担着铸牢中华民族共同体意识的重任。然而，当前学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面存在诸多问题，如教育内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。因此，本课题旨在深入研究学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的现状、问题及对策，为提高学校教育质量、增强民族认同感提供理论支持和实践指导。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状：近年来，国内学者对铸牢中华民族共同体意识的研究逐渐增多，主要集中在以下几个方面：一是中华民族共同体意识的理论内涵和特征；二是学校教育在铸牢中华民族共同体意识中的作用和地位；三是学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的实践探索和经验总结。
国外研究现状：国外学者对民族认同、国家意识等方面的研究较为成熟，但针对中华民族共同体意识的研究相对较少。国外研究主要集中在以下几个方面：一是民族认同的理论基础和形成机制；二是国家意识的教育路径和策略；三是多元文化教育在促进民族认同和国家意识方面的作用。
发展趋势：随着全球化进程的加速和多元文化的交融，铸牢中华民族共同体意识的研究将更加注重跨学科、跨文化的视角，关注学校教育在促进民族认同和国家意识方面的实践探索和经验总结。同时，研究方法将更加多样化，如运用大数据、人工智能等现代科技手段进行实证研究。
四、课题研究目标与内容
研究目标：本课题旨在通过深入研究学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的现状、问题及对策，为提高学校教育质量、增强民族认同感提供理论支持和实践指导。
研究内容：本课题将围绕以下几个方面展开研究：一是中华民族共同体意识的理论内涵和特征；二是学校教育在铸牢中华民族共同体意识中的作用和地位；三是学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的实践探索和经验总结；四是学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的创新路径和策略。
五、课题研究方法与路径
研究方法：本课题将采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法。通过查阅国内外相关文献，了解铸牢中华民族共同体意识的理论基础和实践探索；通过问卷调查、访谈等方式，收集学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的现状、问题及对策；通过比较国内外学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的异同，为我国学校教育提供借鉴和启示。
研究路径：本课题将按照以下路径进行：
（1）确定研究框架：明确研究目标、内容和方法，制定详细的研究计划。
（2）收集和分析文献：查阅国内外相关文献，了解铸牢中华民族共同体意识的理论基础和实践探索。
（3）开展实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的现状、问题及对策。
（4）进行比较研究：比较国内外学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的异同，为我国学校教育提供借鉴和启示。
（5）撰写研究报告：总结研究成果，提出对策建议，为提高学校教育质量、增强民族认同感提供理论支持和实践指导。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果：本课题预期取得以下成果：
（1）形成一套完整的中华民族共同体意识的理论体系。
（2）提出一套有效的学校教育在铸牢中华民族共同体意识方面的创新路径和策略。
（3）为提高学校教育质量、增强民族认同感提供理论支持和实践指导。
成果形式：本课题的成果将以研究报告、学术论文、专著等形式呈现。研究报告将详细阐述研究成果，提出对策建议；学术论文将在国内外学术期刊上发表，扩大研究成果的影响力；专著将系统总结研究成果，为相关领域的研究提供参考。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排：
（1）2023年3月-2023年6月：确定研究框架，收集和分析文献。
（2）2023年7月-2023年12月：开展实证研究，进行比较研究。
（3）2024年1月-2024年6月：撰写研究报告，提出对策建议。
（4）2024年7月-2025年6月：撰写学术论文和专著，进行成果推广。
人员分工：
（1）张三：负责课题的总体设计和组织协调，撰写研究报告和学术论文。
（2）李四：负责收集和分析文献，撰写研究报告和学术论文。
（3）王五：负责开展实证研究，撰写研究报告和学术论文。
（4）赵六：负责进行比较研究，撰写