船舶设计与制造专业.ppt

《船舶原理》 1.课程定位与设计 2.教学内容与设计 3.教学方法与条件 4.特色与创新 5.教学效果评价 问题：◎船舶设计与制造专业要学什么？ 为了培养适应船舶设计企业工作需求的毕业生，船舶设计与制造专业的同学必须掌握以下知识和技能： 1.课程定位与设计 ①课程定位：《船舶原理》是认识船舶、掌握船舶设计能力、继续学习其他船舶知识的一门基础理论课。 2. 教学内容与设计 ①教学内容的选取 ②教学的设计 3.教学方法与条件 3.教学方法与条件 3.教学方法与条件 3.教学方法与条件 4.特色与创新 5.教学效果评价 * 船舶原理 郭佳 船舶原理 船舶设计应用型人才 船舶设计基础 船舶力学基础 船舶结构与制图 工程制图 理论知识模块 船舶强度与结构设计 船舶 制图 能力 船舶 设计 能力 力学 计算 能力 职业技能 CAD职业技能 资格 船舶选型及 设计能力 钢结构强度 计算能力 船舶 设计 企业 培养目标 掌握熟练 制图技能、 有较强 船舶设计 和结构计算 能力，能 迅速适应 船舶设计 企业工作 掌握 “船舶 设计” 职业 能力 为什么船舶能在水上航行？ 哪些因素影响船水上航行的能力？ 这些因素是如何影响船舶性能的？ 正确选择这些因素来获得优良船舶性能 船舶为何 能漂浮？ 原理分析 浮力=重力 船长变化是否 影响航速？ 原理推导 船长影响阻力 《船舶原理》课程定位 船长变大航 速怎么变？ 原理计算 经验公式 船舶设计基础 船舶尺寸型 线的选择、 性能校核 培养目标 培养对船舶行业、对 造船职业的浓厚兴趣 培养团队合作能力，提高 学生解决问题的综合能力 培养实践设计能力，打 好船舶设计职业能力基础 ②课程设计：《船舶原理》是一门培养学生专业兴趣、职业素质和职业能力的课程。 《船舶原理》课程设计 通过精彩的视频教学和讲解，让学生 直观的认识船舶航行的原理， 了解船舶设计的方法和建造的流程 设立讨论课题、作业，通过小组讨论的形式， 让学生在相互交流中学习船舶原理的理论知识 通过阅读丰富的资料，严谨的课程设计实训， 让学生掌握船舶性能计算的方法 参考教材1： 《船舶原理》 刘雪梅主编 哈尔滨工程大学出版社 参考教材2： 《船舶原理》 盛振邦主编 上海交通大学出版社 选用教材：《船舶原理》 潘晓明主编，人民交通出版社 培养目标 培养对船舶行业、对 造船职业的浓厚兴趣 培养团队合作能力，提高 学生解决问题的综合能力 培养实践设计能力，打 好船舶设计职业能力基础 教学目标 思想目标 知识目标 （核心） 能力目标 教学内容 船舶史、船舶设计、 造船流程简介 船舶静力学、动力学 理论知识学习 船舶静水力曲线计算、 螺旋桨选型设计等实训 企业要求 对企业、行业 的忠诚和热忱 良好工作态度， 扎实的知识储备 优秀的自学能力 解决实际问题 的动手能力 船舶原理 静力学 动力学 教学内容 抗沉性 稳性 浮性 快速性 操纵性 耐波性 提出问题 理论学习 布置课题 工作考核 为何能漂浮？ 浮性理论知识 漂浮实验 模型实验 怎么避免风浪 中翻覆？ 稳性理论知识 静水力曲线计算 小组合作实训 计算 怎么保证破舱 后不沉没？ 抗沉性理论知识 船舶沉没事件 调查研究 网络自修课题 船舶如何 前进的？ 阻力和推进 理论知识 螺旋桨选型 设计 企业生产模拟 设计实训 船舶航行方向 如何控制？ 操纵性理论知识 操纵性好坏对船舶 航行影响讨论 分组讨论课题 如何抵抗风浪？ 耐波性理论知识 耐波性改善措施 方法研究 个人研究课题 理论学习 技能训练 工学结合 = + 提出问题 ①教学方法 ②教学条件 浮性 抗沉性 快速性 提问： 为何木头浮起，石头会沉？ 汽车会沉，船舶会浮起？ 提问： 泰坦尼克号为何会沉没？ 提问： 木浆、风帆和螺旋桨让船舶 前进的方法有什么区别？ 1、自制的简单鱼缸小实验，实用方便 2、充足的多媒体教室和视频库，保证多媒体教学的进行 3、教学用船舶模型丰富多彩，包括仿古船等 实验现象 提问法 视频资料 提问法 对比举例 提问法 理论学习 下一阶段 理论学习 浮性 抗沉性 快速性 教法： 让学生通过计算说明：为什么有的东西浮在水中，有的沉了？ 教法： 让学生分组讨论“如何让泰坦尼克号不沉没“？ 教法： 《船舶推进方式的演变》的船舶史专题专家讲座。 课堂提问 教学法 分组讨论 教学法 专家讲座 教学法 理论与实践结合、专家和教师相辅的教学队伍是理论教学的保障： 《船舶原理》拥有一只专职和外聘相结合、教学力量强大的教师队伍，拥有教授/高工3名，副教授4名，如武汉理工大学顿贺教授为“船舶史” 名师专家。 ①教学方法 ②教学条件 布置课题 下一阶段 布置课题 浮性 抗沉性 快速性 布置任务： 做实验：试验不同塑料箱在水中