《图片的获取》说课稿1.doc

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《图片的获取》说课稿

一、说教材：

本课是江苏科学技术出版社出版的初中《信息技术》第6章第1节的内容，是前面体验多媒体技术知识的铺垫和延伸，又是为以后学习图片的处理打基础。根据课文内容与我校教学实际，我确定这一课的教学目标与要求如下：

知识与技能：

了解图片在信息传递中的功能与作用；掌握获取图片的途径与方法。

2、过程与方法：

能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。

3、情感态度与价值观：关注与日常生活和学习密切相关的图片信息，能够用正确的价值观评价图片信息。

4、行为与创新：在自主学习的探究活动中，思考图片的获取的方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。

二．说教学重点、难点：重点：获取图片的途径与方法；

难点：图片的分类与格式。

三、说教法、学法

教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作四、说教学地点及教学软件：学校电脑室凌波多媒体教学网

五、说教学过程：采用三动五自主教学模式，具体过程如下：

（一）情境导入，自主探究：课堂是学生的，学生是学习的主人，自主探究是课堂上重要环节。根据本节课教学目标、学生的学习实际和学习心理，精心设计以下探究问题：

（1）用扫描仪获取图片；（2）用数码相机获取图片；

（3）从因特网上下载图片；（4）从屏幕上截取图片；

同时激发学生自己去发现问题，探究问题。在这一过程中学生可领悟到“发现学习”的乐趣。这正是我们信息技术课所追求的教学目标——让学生学会自主学习。学生在自主探究过程中会遇到问题，老师不要急着帮助解决，而是让学生从课本、从学过的知识中找方法，看能不能自己解决。

（二）自主合作：自主合作就是学生之间相互交流研讨，共同探究，从而解决问题。即将自己探究的过程或结果与同桌进行交流，每人探究到的操作方法或结论不一定一样，一个人有一种思想，相互交流就得到两种思想。在合作中，学生学会了交流、研讨、帮助、合作、竞争以及评价，从而培养了学生的合作意识和合作能力。合作内容是：

（三）自主展示：学生在老师的指导之下，把小组合作的成果展示出来。展示可以是小组成员分别展示自己的探究过程和结果，也可以由某个同学综合展示全组的探究过程和结果。让学生操作教师机或通过教学网中的学生示范进行演示，同时还可使还没有掌握的学生通过同学的演示学会操作方法。这样既有利于学生学习，也活跃了课堂气氛。展示过程中允许学生有奇思妙想，允许学生互相辩论，互相评价。对学生的展示成果积极鼓励，从不同的角度予以正面的评价。

（四）自主拓展：让学生把获得的知识转化为能力，进一步带领学生由知识层面走向能力层面，由书本走向实践，由课内走向课外。设计一些开放性、拓展性、创新性的题目让学生去拓展，也可以让学生动手实践，让学生学以致用，从而把知识转化为能力。

（五）自主评价：自主评价是学生在学习过程结束后对自己个人的学习或者对本小组的学习情况作出适当的评价，也包括小组之间的相互评价，是学生自我和相互之间的评价。让学生学会自我反思，多角度的看问题，学会欣赏别人，能以积极的心态正视自己的不足和别人的不足。

自我评价可以培养学生自我学习的能力，激发学生的思维，在调动学生学习积极性的同时，对于形成良好的学习风气起到一定的作用。

（六）总结：教师最后留出一定的时间进行总结。从大纲上梳理本节课的重点，并且点明本课的难点及解决方法，让学生重温一遍本课的学习重点。