2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.3 科学的世界观和方法论说课稿（1）部编版必修4.docx
2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.3科学的世界观和方法论说课稿（1）部编版必修4
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.3科学的世界观和方法论
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学精神、法治意识和道德修养。通过学习科学的哲学基础，学生能够形成正确的世界观和方法论，提高对自然和社会现象的理性认识。同时，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题，增强批判性思维和创造性思维，培养适应社会主义现代化建设的综合素质。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中阶段已经学习了哲学基础和马克思主义哲学的基本原理，对辩证唯物主义和历史唯物主义有一定的了解。他们能够区分唯物主义和唯心主义，但对科学世界观和方法论的具体内容和应用可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对哲学学科通常抱有较高的兴趣，尤其是对科学和理性分析的过程感兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐成熟，能够进行抽象思考。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和独立思考来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，将抽象的哲学理论应用于实际问题可能存在困难。此外，对科学世界观和方法论的理解可能因为缺乏实践经验而显得抽象和难以把握。学生可能会在理解科学认识过程的特点、科学方法论的基本原则以及它们在实践中的应用时遇到挑战。因此，教学过程中需要通过实例和实践活动来帮助学生将理论知识与实际生活相联系。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔、教鞭
-课程平台：学校内部网络教学平台、政治学科教学资源库
-信息化资源：科学世界观和方法论相关的电子书籍、学术论文、在线视频讲座
-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、思维导图制作、课堂练习
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于科学家探索自然规律的短视频，引发学生对科学方法的兴趣。
2.提出问题：视频中科学家是如何探索和认识世界的？他们使用了哪些方法？
3.引导思考：科学的世界观和方法论对于我们理解世界有何意义？
4.用时：5分钟
（二）讲授新课（25分钟）
1.教学目标：
-理解科学世界观的基本内涵。
-掌握科学方法论的基本原则。
-分析科学方法论在实践中的应用。
2.教学重点：
-科学世界观的核心观点。
-科学方法论的基本原则。
3.教学过程：
-首先，讲解科学世界观的基本内涵，包括自然界的客观性、普遍联系和发展规律等。
-其次，介绍科学方法论的基本原则，如实证原则、逻辑原则、批判性思维等。
-再次，通过实例分析科学方法论在实践中的应用，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等。
4.用时：25分钟
（三）巩固练习（10分钟）
1.案例分析：给出一个实际问题，引导学生运用科学方法论进行分析和解决。
2.小组讨论：分组讨论，分享各自的分析方法和观点。
3.教师点评：针对学生的讨论，给予点评和指导。
4.用时：10分钟
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对讲授新课和巩固练习的内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。
3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和点评。
4.用时：5分钟
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。
2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。
3.教师解答：针对学生的疑问，给予解答和指导。
4.用时：5分钟
（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.思维能力：引导学生运用科学方法论分析实际问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。
2.创新能力：鼓励学生提出自己的观点，培养创新意识和能力。
3.团队协作能力：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.用时：5分钟
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（25分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科学哲学的历史发展：介绍科学哲学从古希腊时期到现代的发展历程，包括科学革命、启蒙运动等对科学哲学的影响。
-科学方法论的经典案例：分析伽利略、牛顿、达尔文等科学家的研究方法，以及他们