第7课《敬业与乐业》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
第7课《敬业与乐业》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
一、设计思路
本节课以《敬业与乐业》为主题，结合九年级学生认知特点，通过引导阅读、讨论交流、实践体验等方式，使学生深入理解敬业与乐业的内涵，培养其敬业精神。课程设计注重与课本内容相结合，引导学生从实际生活出发，感悟敬业与乐业的重要性，激发学生学习兴趣，提升语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化理解素养，引导学生理解敬业与乐业在中华优秀传统文化中的地位。
2.提升学生的审美鉴赏素养，通过文本阅读，感受作者对敬业与乐业的赞美之情。
3.增强学生的思维发展与提升素养，通过分析文本，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过课堂讨论和实践，提高学生的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解《敬业与乐业》一文中敬业与乐业的精神内涵，把握作者对这两种品质的赞美。
②分析文本中体现敬业与乐业的人物形象，学习其优秀品质。
③通过对文本的深入解读，提炼出作者对敬业与乐业的价值观，并与学生实际生活相联系。
2.教学难点
①理解文中复杂的人物关系和情节，把握人物性格特点。
②深入挖掘文本中的象征意义和隐喻手法，提升学生的审美鉴赏能力。
③将敬业与乐业的价值观内化为学生的自觉行为，引导学生将其应用于日常生活和学习中。
④在课堂讨论中，引导学生运用批判性思维，对敬业与乐业的概念进行深入思考和拓展。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《敬业与乐业》课文的学习资料。
2.辅助材料：准备与敬业与乐业相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频资料，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室一角设置阅读角，提供相关书籍，供学生课后阅读。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《敬业与乐业》中的敬业人物故事，并思考敬业精神在现代社会的重要性。
设计预习问题：围绕《敬业与乐业》的主题，设计问题如“你认为哪些职业体现了敬业精神？为什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解敬业人物的事迹，理解敬业精神。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何在自己的生活中实践敬业精神？”进行独立思考。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示敬业人物的视频或图片，引出《敬业与乐业》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解敬业精神的内涵，结合课文中的事例，如“张海迪的坚持”等，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的敬业人物故事，并讨论如何在自己的生活中实践敬业精神。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡工作与生活？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解敬业精神的内涵。
活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作作业，要求学生以“敬业精神在我身边”为题，写一篇短文。
提供拓展资源：推荐与敬业精神相关的书籍或网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作作业，反思自己的敬业精神。
拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于敬业精神的信息。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识与技能
-学生能够准确理解《敬业与乐业》一文中敬业与乐业的内涵，掌握敬业精神的核心价值。
-学生能够分析文本中的人物形象，识别并描述其敬业品质。
-学生能够运用批判性思维，对敬业与乐业的概念进行深入思考和拓展。
-学生能够将敬业与乐业的价值观与实际生活相结合，提出如何在日常生活中实