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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

大学生心理健康教育2500字论文

我国大学生的心理健康问题越来越引起社会各界的广泛关注，为

培养适合21世纪的优秀人才，必须加强对大学生的心理健康问题的研

究，并将研究结果应用到大学生心理健康的教育当中。下面是店铺给

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大学生心理健康教育2500字论文篇一

《浅析大学生心理健康教育》

【摘要】随着社会高节奏地发展，人们所承担的压力也越来越大，

尤其是一直被父母呵护的大学生们，进入大学这个新的环境后，远离

了家庭和原来熟悉的环境，他们失去了原来的多向受宠的心理环境。

人际交往中优势地位的丧失，很容易产生不顺心、不温暖、不合群的

失宠心理。加之学业与未来前途的渺茫带来的困惑与压力，使大学生

们更加不会处理两者的关系。闭锁性与强烈交往愿望的矛盾更增加了

大学生处理好人际关系的难度。本文将在这里分析心理压力的产生，

指出了当今大学生心理健康教育存在的问题，从心理教育简单化到教

育渠道的缺失，并从教师的角度进行分析，正确的指导大学生进行心

理健康教育的实现，试图帮助大学生解决一系列的心理问题。

【关键词】大学生心理健康压力

一、大学生心理健康教育存在的问题

(一)心理健康教育简单化

心理健康教育简单化，主要是教育方式不对位，表现为用心理健

康教育代替思想政治教育，或用思想政治教育代替心理健康教育。一

是认为有了心理健康教育，就应取消思想政治教育;二是认为既然心理

健康教育是思想政治教育的一部分，在开展思想政治教育的同时，就

不应再开展心理健康教育。由于课程设置的不合理，就造成了大学生

心理健康教育的缺失，从根本上得不到正确的心理观念的汲取。无规

矩，不成方圆，由此看来，大学生存在心理问题有基础原因。

(二)心理健康教育主渠道缺失

当前，部分高校在课程设置上，只是把心理健康教育看作是政治

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

理论课的一部分，在高校政治理论课程改革前，大学生心理健康教育

的内容只是在各个版本的“思想道德修养”教材中作为一章或一节来

讲解。虽然有些高校后来单独开设了大学生心理健康教育课程，但学

时很少，教师很难将心理健康知识系统地传授给学生;课堂讲授的内容

脱离实际，重理论，轻实践，缺乏吸引力，教学效果差强人意，无法

真正解决学生心理健康中的实际问题。从高中进入大学，由于环境的

变化，大学生很难一下子适应身份的变化，再加之自身适应性差的原

因，心理与现实差距加大，加剧了心理问题的产生。

二、从教师的角度出发，引导学生树立正确的心理观念

(一)进行正确的引导，帮助学生克服自卑心理

从心理学分析，自卑实际是一种心理防御机制。只是这种“防御”

是消极的。一个人的自卑心理形成后，对自己的能力评价很低，不敢

大胆主动地去与别人交往。渐渐地会从疏远别人、自我孤独发展到自

我封闭，与周围的人形成一道无形的高墙;这种情况又会使别人对你形

成不良的看法，更为远离和回避你，从而反过来进一步加深自己的自

卑心理。主要问题是对生活环境的变化以及在新集体中位置与角色的

变化不适应，引起自我评价降低，强烈的自尊心与自卑感的尖锐矛盾

冲突，导致心理失衡。

(二)帮助学生树立正确的思想观念，克服虚荣心理

虚荣心就是以不适应的虚假方式来保护自己自尊心的一种心理状