人教部编版七年级上册语文精品课件 第2单元 8.《世说新语》二则 8. 陈太丘与友期行 (2).ppt

*导入这个就是讲述了今天我们要学的小故事，希望大家能通过本课，悟出一些深刻的道理。陈元方答客问8陈太丘与友期行学习目标12文言语感：借助注释，疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。阅读目标重点,涉及思考探究一、积累拓展四谦辞、敬辞：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。主旨：了解古代聪颖机智的少年的故事，欣赏古代少年的聪慧与方正，拉近与古人的心理距离。难点,涉及积累拓展五重点，涉及思考探究三3立德树人感受古人的生活情趣和文化修养，培养诚实守信、尊重他人的品德。刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘宋宗室，袭封临川王，他组织编写的《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查志人小说志人小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。它是魏晋六朝时流行的专记人物言行、传闻逸事的一种杂录体小说，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、不拘一格的特点。期（）行qī文言知识积累重点字·尊君在不(“不”同“否”。)文言知识积累通假字·1.陈太丘与友期行（）2.元方时年七岁，门外戏（）3.友人惭（）文言知识积累词类活用·名词用作动词，约定。名词作状语，在门外。形容词的意动用法，感到惭愧。···文言知识积累一词多义俄而雪骤（）相委而去（）而··与“俄”合用，表示时间短促，“俄而”可译为“不久，一会儿”。连词，表顺承，可不译。相委而去文言知识积累古今异义·古义：舍弃；今义：委任。省略句太丘舍去（）文言知识积累文言句式“舍”后省略宾语“友人”。1.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。文言知识积累名句积累文章记述了怎样的故事情节？从《陈太丘与友期行》中，你明白了什么道理？情节道理人物文章表达了作者怎样的思想感情？感情预习思考问题文章表现了人物怎样的特点？2导思1导思3导思4关键词:聪慧、方正带着问题读课文导思课文初读感知读法指导①初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。②依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而/雪骤，公/欣然曰：‘白雪纷纷/何所似？’”中“俄而”是表示时间的词，应当与“雪骤”分开读，“公”是主语，应当与谓语分开读，“何所似”要读出疑问语气。课文整体感知简要概括课文主旨。《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，赞扬了陈元方的聪明机智、明白事理，同时从另一个方面告诫人们做事要讲诚信、有礼貌。一课一法朗读节奏划分方法文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，它不同于古诗，朗读停顿有比较固定的格式；也不同于现代文，意思清晰明了，比较容易把握在何处停顿。那么，如何正确把握停顿，读准文言文的节奏呢？1.主语和谓语之间、谓语和宾语之间要停顿，以使语意明确。如：公/欣然曰。（《咏雪》）一法一课一法2.有省略成分的地方要停顿。如：去后/乃至。（《陈太丘与友期行》）3.文言句中有表示方位或时间的词，往往在这些词的后面要加以停顿。如：俄而/雪骤。（《咏雪》）4.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：谢太傅/寒雪日内集。（《咏雪》）一课一法5.转折连词之前应有停顿。如：人不知/而不愠。（《〈论语〉十二章》）6.文言文中有一些虚词放在句子的开头，如“至若”“夫”“若夫”“盖”“故”“惟”等，其后应稍加停顿，不能和后面的文字连接。7.“古二今一”要停顿。如：今齐地/方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）板书设计开端陈太丘与友期行发展高潮结局期行不至舍去乃至父友：问元方：答父友：怒—非人哉元方：曰—无信、无礼父友：下车引之元方：入门不顾聪慧明理个性率真课文细读品味1.说一说文中的敬辞与谦辞分别是哪个词，两者的区别是什么？“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”是对人谦称自己的父亲。课文细读