2009专业人才需求的调研报告.doc

2009电气控制专业人才市场调查报告 2009年1月，到亚龙教学设备公司及温州部分公司学习考察。在学习考察过程中，我对相关企业的生产现状、技术水平、生产流程以及对专业人才的需求情况等方面进行了充分的调查和研究。 一、电气控制专业人才的社会需求分析与就业前景 自动化技术的发展和创新的改变着生产方式，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革，形成了许多机械电子类、电力电子类等的新型产业组合，必然需要产品设备装配、维修、检测及管理的大量专业技术人员，更缺少产品的开发与设计人员。 二、调查结果 1、电气控制技术人才需求情况 调查结果显示：调研表明，经济发达地区对电子电气技术专业的中职毕业生需求是巨大的，亚龙公司每年都需要一大批高技能操作工人来充实生产第一线，毕业生必须具备实际工作能力和相关的操作资格证书。因此，为了服务地方经济和适应区域经济，满足社会急需，我校对电气运行与控制专业进行了改革调整，建立了一个科学、完善、具有职教特色的实训教学体系。突出应用性、整合性、实践性的原则，使毕业生既有一定的专业理论基础，更具较强的操作技能。 2、电子电气企业对职业岗位的主要要求： 电气运行与控制专业学生的就业岗位群主要为电子及相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等。 根据生产企业对毕业生适应职业岗位的要求，总结出对电气运行与控制专业毕业生的知识结构和能力要求： 1）具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法； 2）掌握电气设备、电子元件的型号、检测、检修方法； 3）掌握利用计算机解决生产上问题的基本技能; 4）有一定的电子电气图的阅读能力和基本的绘图技能； 5）掌握电气控制专业的理论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规； 6）取得中级维修电工等从业资格证书。 7） 3、企业对毕业生的录用情况 在录用和培养电气专业的毕业生时，绝大部分的企业都是非常重视的。对新毕业的学生，先进行上岗前培训，熟悉企业各项规章制度、生产流程，让其充分了解企业；对已上岗的毕业生，采用老员工负责指导，主管部门定期考核的办法，让他们尽快熟练工作；对动手能力较强、表现较好的毕业生则实行加薪加酬的办法，最大限度地提高员工的工作积极性。 4、电气运行与控制专业学生的就业环境和工资待遇 沿海地区的企业大多来自日本、韩国、台湾、欧美以及中外合资，当地就业部门的劳动保障制度比较健全，管理比较规范、严格，一般是五天工作制，周六和周日算加班，平均月底薪1200元以上，加班另有加班费，各类保险都有，住宿、吃饭非常优惠。 5、中职学生就业中存在的一些问题 1）由于中等职业学校学生入学分数过低致使部分毕业生整体素质下降。用人单位普遍反映毕业生由于文化理论知识不足、专业技术基础知识不扎实，以及专业基本技能训练较少，所以实际操作能力较弱，如：看不懂电路图、不熟练操作和使用常见电子仪器等。毕业生就业观念落后对毕业生就业指导工作，但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，适应能力差。他们就业观念适应能力差。 1、紧扣电技术的发展，根据企业对电技术人才的要求，确定培养目标。置受教育者于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代背景下，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，坚持单片机控制训练和综合训练相结合 2、课程体系改革势在必行 改革旧的课程体系，保证职业教育复合型人才培养。必须抓好专业基础知识学习，使学生打好厚实的专业基础；加强职业技能的培养，突出专业技能；重视素质教育，提高学生综合素质。这是我校电气运行与控制专业在课程设置方面的主要依据，同时，以电子电气产品生产、安装、调试、检测及维护能力培养为核心，认真分析行业发展现状和趋势，针对中职教育的宗旨和电气控制专业社会岗位的需求适时的调整教学内容、优化课程体系。课程增强实用性、实践性，包含更多的现代技术和新技术应用。课程改革是职业教育教学改革的重点，是进一步加强专业建设的核心，是保证职业教育技能型人才培养特色的关键。电气专业的迅速发展，很多课程和教材已不适应专业的发展的需要因为应加大课程改革的力度，应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业实践活动为主线，构建与生产实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制。 3、重视第二课堂活动，师生共同参与 企业需要的大部分是生产一线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等，这就要求学生必须具备较强的实践动手能力。第二课堂活动有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。将学生课余时间吸引到学习和创造中来。为了使第二课堂活动在充分立足自身专业特色的基础上开展，除了学生积极参与外，教师的主导作用必不可少。因此，我们将“课外电子活动兴趣小组”与电工电子