2024秋九年级物理全册第12章温度与物态变化第1节温度与温度计教案新版沪科版.doc

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第1节温度与温度计

课题

12.1温度与温度计

课型

试验课

第1课时

备课补充材料

教学目标：?1、通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟识科学探究全过程的各个环节。

???2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在肯定条件下是可以相互转化的。

???3、能区分晶体和非晶体，会查熔点和沸点表。

???4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。

???5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探究真理的科学看法。

重点：水的熔点和沸点的科学探究???

难点：重点：熔化和沸腾过程中温度如何改变

教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）

教学过程：

导课：（好用、新奇、简洁）

1、引入新课――奇异的水

水无常形，改变万千，无处不在。

云，形态各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？

雪，使大地“银装素裹”！传闻雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你信任吗？

雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？

其实,云、雨、雪它们都是水,只是形态各异罢了.

水改变万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今日，让我们起先对水进行科学探究吧。

2、起先新课

（1）水之旅

试验探究――人造雨

将冰放入水壶，然后加热，视察冰的改变。不断加热，水沸腾后，戴上手套，用勺子靠近壶嘴。视察可知，在加热过程中，冰变成水；如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。由试验探究可知，水有三种状态，在肯定条件下是可以相互转化的。

和学生一起学分析云、雨、雪等形成的学问。太阳照耀使地面水温上升，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气渐渐冷却，水蒸气凝聚成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。

像冰变水那样，物质从固态变成液态的过程称为熔化(melting)，固体起先熔化时的温度称为熔点(meltingpoint)。当温度生到冰的熔点（也叫冰点）时，水便从固态渐渐变为液态。

春天到了，冰雪会熔化加热了，水会变为水蒸汽。

水变为气态的过程称为汽化（vaporization）。物质的汽化有两种方式：其一为沸腾（boiling），沸腾时的温度为沸点（boilingpoint）；其二为蒸发（vaporation），蒸发是只在液体表面进行的汽化过程。

（2）科学探究――冰的熔点与水的沸点

那么如何知道物质的熔点和沸点呢？下面我们首先来探究水的熔点与沸点。

冰在什么状况下起先熔化？水在什么状况下会沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何改变呢？

先让学生进行猜想；

要学生针对自己的猜想设计试验；

进行试验并收集证据。将碎冰和温度计放入使管，按图10-9装置加热碎冰，视察冰在熔化过程中的温度改变。按图10-10装置加热水，视察水在沸腾时的温度改变（请设计数据记录表格，并在坐标纸上描出各点。

对试验数据进行分析和总结。

分析数据可知：通常状况下，冰在熔化过程中温度不变，熔点是0℃；水在沸腾过程中温度不变，水的沸点是100℃。

（3）常见晶体的熔点

自然界中的固体可分为晶体（crystal）与非晶体（noncrystal）两大类。晶体有熔点，例如冰、钻石、水晶等，它们都属于晶体。晶体内部的原子按肯定规律排列。

非晶体则没有熔点，例如玻璃、塑料等，它们不是在固定的温度下溶化为液体，而是随着温度的上升渐渐由硬变软，最终变成液体。非晶体内部原子的排列无规则。

和学生一起看熔点表和沸点表。让学生了解晶体的熔点和沸点是不一样的。

3、小结

4、检测：

一、选择题

1下列说法正确的是:（）

A.增大压强，水的沸点不变

B.0℃的水变成0℃的冰要汲取热量

C.松香由固态转化成液态时的温度不变

D.冰在熔化时吸热

2、某种物质熔点为232℃，在这种温度时该物质的状态应为:（）[

A.固态B.液态C.固液共存状态D.上述状况都有可能

3、要使水的沸点高于100℃可以采纳的方法是:（）

A.加强火力B.延长加热时间C.加密闭的盖子D.移往高处加热]

4、在很冷的地区运用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要缘由是:（）

A.水银有毒B.固态水银比固态酒精的熔点低

C.液态酒精比液态水银的凝固点