Unit 2 SectionA 1a-pronunciation 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
Unit2SectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2SectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
教学内容
Unit2SectionA1a-pronunciation，本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级上册。本部分主要内容包括：学习字母组合“ai”、“ei”、“oi”在单词中的发音规则，以及如何正确发音单词中的长元音和双元音。具体内容包括：
1.学习字母组合“ai”在单词中的发音，如：maid,said,paid。
2.学习字母组合“ei”在单词中的发音，如：height,eight,neither。
3.学习字母组合“oi”在单词中的发音，如：coin,join,choice。
4.学习单词中的长元音和双元音发音，如：sea,see,boat,coat等。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确发音字母组合“ai”、“ei”、“oi”在单词中的发音，并能够正确区分单词中的长元音和双元音，提高学生的语音识别和发音能力。
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解英语国家的语音特点，增强对英语文化的认知。
3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来掌握英语语音规则的能力，提高学生自主学习的能力。
4.思维品质：培养学生通过对比、分析和归纳的方法，发现并掌握英语语音规律，提高学生的逻辑思维能力和创新思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基础的英语字母和单词发音。
-学生对基本的元音字母发音有了一定的了解。
-学生可能已经接触过一些简单的语音规则。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对学习新语音规则表现出浓厚兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。
-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿并尝试发音。
-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉学习，还有的通过动手实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能会混淆字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音，特别是在相似发音的单词中。
-学生可能在区分长元音和双元音时遇到困难，因为它们在发音上较为接近。
-部分学生可能因为母语的影响，在发音上存在顽固的错误习惯，需要通过大量练习来纠正。
-学生可能对语音规则的理解和应用不够深入，需要通过具体的例子和实践来加强理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解字母组合的发音规则，让学生理解并掌握发音要领。
2.互动讨论法：组织小组活动，让学生在讨论中实践发音，互相纠正错误，提高发音准确性。
3.情境教学法：创设语言情境，让学生在模拟对话中自然运用所学发音规则。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示发音规则和例词，增强视觉效果，帮助学生学习。
2.教学软件：利用语音识别软件，让学生通过互动练习来提高发音技巧。
3.网络资源：利用网络资源，如在线发音教程，为学生提供额外的学习材料和实践机会。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语动画片，让学生注意并模仿其中的发音。
-回顾旧知：邀请学生回顾已学的元音字母发音，并尝试拼读一些含有本节课字母组合的单词。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则，以及长元音和双元音的区别。
-举例说明：通过展示一些单词，如“maid”、“height”、“coin”，让学生听并模仿发音，解释发音规则。
-互动探究：将学生分成小组，每组选择几个含有本节课字母组合的单词，讨论并演示正确的发音。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生两人一组，互相练习拼读和发音，并记录下对方的发音错误。
-教师指导：教师巡回指导，纠正发音错误，提供个性化的反馈和建议。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调发音规则的重要性和正确发音的方法。
-学生分享自己在课堂中的学习心得和遇到的问题，教师给予解答。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后练习发音的作业，要求学生录音并发送到学习群组，以便教师检查和反馈。
-鼓励学生尝试在日常生活中运用所学的发音规则，记录下自己的进步。
学生学习效果
1.学生能够准确地发音字母组合“ai”、“ei”、“oi”在单词中的发音，并能够区分长元音和双元音。
2.学生在课堂上积极参与发音练习，通过小组讨论和互动探究，提高了