江西省万载县七年级地理上册 3.4中国的河流与湖泊说课稿 中图版.docx
江西省万载县七年级地理上册3.4中国的河流与湖泊说课稿中图版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江西省万载县七年级地理上册3.4中国的河流与湖泊说课稿中图版
设计思路
本节课围绕“江西省万载县七年级地理上册3.4中国的河流与湖泊”展开，以学生为主体，通过地图、图片等多种教学手段，引导学生了解我国主要河流和湖泊的分布特点。通过实际操作，培养学生的地理思维和空间想象能力，提高学生的地理素养。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察、分析能力，提升学生的空间思维和地理信息提取能力。通过学习我国河流与湖泊的分布，增强学生的地域认知和区域认知，培养对国家自然资源的尊重和保护意识，同时激发学生对地理学习的兴趣和探究欲望。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的地理知识基础，对地形、气候等自然地理要素有一定的认识。他们对我国地理分布有一定了解，但对中国河流和湖泊的分布情况掌握不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科普遍具有好奇心和求知欲，尤其对与日常生活密切相关的地理现象感兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和记忆力，但地理空间想象能力尚需提高。学习风格上，部分学生喜欢通过图像和实例学习，而另一部分学生则偏好逻辑推理和抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国河流与湖泊分布时，学生可能会遇到以下困难：（1）对我国主要河流和湖泊的地理位置和走向理解不够清晰；（2）河流和湖泊的水文特征与流域内的自然环境和人类活动之间的关系不易把握；（3）空间思维和地理信息提取能力不足，难以在地图上准确判断河流和湖泊的分布。针对这些困难，教师应引导学生通过地图、实例等方式进行学习，并结合实际案例，帮助学生建立空间概念和地理思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《江西省万载县七年级地理上册》教材，并准备相应的教学辅助资料。
2.辅助材料：准备中国地图、河流与湖泊分布图、相关地理图片和视频资料，以及描述河流水文特征的图表。
3.实验器材：准备地球仪或模拟地图，用于学生动手操作和空间认知练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示地图和多媒体资源。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示我国著名河流和湖泊的图片，如长江、黄河、西湖等，激发学生的学习兴趣。
-提问：同学们，你们知道这些河流和湖泊的位置吗？它们有什么特点？
-引导学生思考：今天我们就来学习中国的河流与湖泊，了解它们的基本情况。
2.讲授新知（20分钟）
-展示中国地图，讲解我国主要河流的分布和流向，如长江、黄河、珠江等。
-结合地图，分析各河流的流域特征、水文特征及其对周边地区的影响。
-引入湖泊知识，介绍我国主要湖泊的分布、类型和特点。
-通过多媒体展示河流和湖泊的图片，引导学生观察和比较。
-讲解河流和湖泊在地理环境中的作用，如调节气候、提供水源、航运等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：让学生分组讨论河流和湖泊在地理环境中的作用，每组总结后汇报。
-案例分析：提供实际案例，让学生分析河流和湖泊在人类活动中的影响。
-实地观察：引导学生观察校园附近的河流或湖泊，了解其特点。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调河流和湖泊的分布、特点及其在地理环境中的作用。
-总结学生的课堂表现，对积极参与的学生给予表扬。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：让学生绘制家乡附近的河流或湖泊分布图，并简要描述其特点。
-预习下一节课内容：提前预习我国主要河流的流域特征，为下一节课做好准备。
知识点梳理
1.中国的河流分布
-河流的概念和特点
-我国主要河流的分布和流向
-主要河流的流域特征
-主要河流的水文特征
2.中国的湖泊分布
-湖泊的概念和类型
-我国主要湖泊的分布
-主要湖泊的特点
3.河流与湖泊的地理意义
-水源补给和调节气候
-水运和航运价值
-供水和灌溉
-旅游和景观价值
4.河流与湖泊的生态环境
-河流和湖泊的生态功能
-河流和湖泊的污染与保护
-水资源管理
5.河流与湖泊的治理与开发
-河流整治和航道建设
-水利工程建设
-湖泊的生态修复和保护
6.地理信息提取与空间思维
-地图在地理学习中的应用
-地理空间想象能力的培养
-地理信息提取技巧
7.人类活动对河流与湖泊的影响
-河流和湖泊的过度开发
-水污染和水资源短缺
-河流和湖泊的生态环境问题
8.案例分析
-我国主要河流和湖泊的典型案例分析
-河流和湖泊治理与保护的实例
9.课后拓展
-了解国内外河