2021年度教师招聘公共基础知识(教育学、心理学_教育法规).doc

一：在新课程改革大前提下，随着时代发展、学生学习已经不是此前被动式接受知识，而是朝着教师引导学生、学生自主学习、自由探究方向发展了。这就对教师提出了更高一层规定：我以为新时代作为一种好教师必修要具备如下几种条件： 具备广博知识储备。教师任务是教书育人，新时代教师不但需要具备深厚学科专业基本知识并且还要对其他学科知识有所理解、这是由学生个性特性所决定。 解决好师生关系、恩威并济。教学时学生和教师共同构成为学生全面发展而服务活动，因而建立良好师生关系能为教学活动提供一种好学习氛围。学习过程以学生为主体，教师是教学过程中引导者 具备教诲机智，教学是一项复杂多变活动，教学对象也是各具特点个体，因而好教师在教学过程中较好运用教学机智应对教学问题、和选取不同教学办法来教诲学生 具备崇高道德品质，学生是一种处在人生发展最迅速时期人群，她们人格具备很强可塑性、发展性和向师性。教师行为举止、言语谈吐都呈现着一种教师道德品质，都会成为教诲学生一种典范 二：依照新课程改革规定，当前师生关系变化了以往“教师中心”而是一种新型师生关系。新世纪师生关系应当具备如下几种特性： 良好师生关系在教诲内容上是授受关系。在课堂教学过程中，教师知识经验较学生丰富、教师通过课堂教学将自己获得知识和自己实际经验传授给学生。此时学生接受者，教师是传授者 良好师生关系在法律上是民主平等关系。虽然学生在教学内容上是一种接受者，充当着接受角色。但是学生一方面是一种人，一种人在法律上就必定享有一定权利和义务。教师和学生在法律上都是一种公民同步享有一定权利和义务是品等关系 良好师生关系在道德上是互相增进关系。教师行为举止和思想道德会对学生产生重要影响，而同步学生思想也对教师有着一定作用 三：这个教师能严格规定学生、对每个出错学生都采用严肃批评办法去解决，久而久之学生也许会对教师产生惧怕、失望心理。这样对这个教师教学和师生关系建立都是不利。咱们应当从如下几点来改进这种状况： 一方面，班里大多数同窗都受过严肃批评，按理来说违纪行为应当有所缓和，但是事实上却愈演愈烈。因此首要任务是进行反思，反思自己惩罚行为与否得当、可以通过加强和学生交流从学生口中得出这个问题答案，放下自己······· 四：　　我会警告那位家长这是上学时间，控制她情绪（实在控制不住情绪可请保安上来制止）。请家长到办公室，此外嘱咐班里班长和学生干部管好班级纪律不准喧哗吵闹，教师一会就回来给人们上课！人们先看看课本！　　 　　　　　简朴询问事情缘由，初步理解事情。并尽量安抚学生家长，阐明自己会调查清晰这件事情来龙去脉，但是当前但愿家长先回家或者在办公室等我下课后解决（这个一方面可以让学生家长冷静下来、安抚她情绪、另一方面也不会影响到学生学习进度。保证了学生顺利学习）　 五：当你上学时候，有一种学生传纸条，你会怎么办？ 答：１、　　用眼神暗示她，引起她注意，让她认真听课 边授课边走到她身边、用手轻敲她课桌，让她集中注意力听讲 下课后，把她叫到办公室来，和她讲清晰传纸条危害、让她下次上学时注意 六：你座右铭是什么？ 答：“只为成功找办法，不为失败找借口” 七：你批准“教学有法、但无定法、贵在得法”看法吗？ 答：赞同。教学办法因人而异，没有一种适合所有人办法，但是要适合每个人，就贵在得法。这就规定咱们教师在备学时要综合考虑教学内容、教学对象、教学条件不同，对教材、教学目的进行分析，制定适合不同窗生教学办法。 八：学生记忆有什么特点？学科教学应当如何提高学生识记能力？ 答：小学生由于知识经验贫乏、并且逻辑思维能力欠缺、对材料不易理解，因而小学生在学习过程中重要是以机械记忆为主，能引起学生强烈情绪体验内容和直观生动易理解内容比较容易记忆且记忆保持时间较长。 中高档学生知识经验得到丰富、逻辑思维能力不断发展，在学习过程较多使用意义识记办法。 在学科教学中应当从如下几点着手提高学生识记能力： 动机诱发办法。动机诱发法是提高学生识记能力基本例如：教学中创设情境、激发学生学习兴趣等 及时组织学生复习和练习，以便学生理解、巩固知识，提高识记能力 引导学生掌握对的适当识记办法、机械识记和意义识记相结合记忆办法 明确识记目和任务，提高学生识记积极性和自觉 九：你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话么？ 答：我不赞同这种说法、这个说法太过于绝对了，我觉得每个学生自身条件和生活环境不同样，因而浮现不合格学生教师不能负所有责任。但是如果浮现了基本较差、成绩较差学生教师不能放任不论，教师应当积极努力帮学生找到落后因素，平时多勉励关怀学生尽快把学生成绩给补回来、 十：为什么选取教师这个行业呢？ 答：一方面我所修读专业是师范教诲专业，因此我专业让我具备了成为一种教师基本专业素养　另一方面这也是由我家实际状况所决定，我