2024-2025学年高中英语 Module 4 A Social Survey-My Neighbourhood说课稿2 外研版必修1.docx
2024-2025学年高中英语Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood说课稿2外研版必修1
主备人
备课成员
设计思路
本课以“我的社区”为主题，通过调查问卷、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入了解社区环境、居民特点以及社区问题。设计思路以学生为主体，通过听说读写技能的综合性训练，提升学生的英语应用能力。教学内容与外研版必修1教材Module4ASocialSurvey相呼应，注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
核心素养目标
培养学生批判性思维，通过参与社区调查，让学生学会分析社区现象，提出改进建议。提升跨文化意识，通过了解不同社区文化，增强对多元文化的尊重和理解。增强语言实践能力，通过口语和写作练习，提高运用英语进行社区交流和表达的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是引导学生通过调查问卷，收集和分析社区信息，从而提升他们的信息收集、处理和表达能力。
-细节举例：教师需重点讲解如何设计调查问卷，如何确保问卷的客观性和有效性，以及如何通过数据分析得出有意义的结论。
2.教学难点
-难点内容：学生可能难以将所收集到的信息进行有效分类和分析，以及如何将分析结果转化为具体的改进建议。
-细节举例：难点在于帮助学生理解如何从数据中识别趋势和模式，以及如何将这些发现与社区实际情况相结合，提出切实可行的建议。例如，在讨论社区绿化问题时，学生需要能够从调查数据中识别出绿化不足的区域，并思考可能的解决方案。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版必修1》Module4ASocialSurvey。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如社区地图、居民活动照片，以及视频片段展示社区生活。
3.教学工具：准备调查问卷模板、数据统计工具，如电子表格软件。
4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保教室环境适合小组合作和展示活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问引导学生思考：什么是社区？社区对我们有什么意义？
-展示社区图片，如公园、商店、学校等，引发学生兴趣。
-提出本节课的主题：“我的社区——探索我们生活的环境”。
2.讲授新知（20分钟）
-设计调查问卷：教师示范如何设计调查问卷，并引导学生分组设计针对自己社区的问卷。
-数据收集：学生分组进行社区调查，收集数据。
-数据分析：引导学生如何整理和分析调查数据，包括统计人数、频率、趋势等。
-案例分析：展示一些社区问题的案例分析，如绿化不足、噪音问题等，让学生讨论可能的解决方案。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：学生分组讨论调查结果，分析社区存在的问题。
-角色扮演：学生扮演社区管理者、居民等角色，模拟讨论解决方案。
-小组展示：每个小组向全班展示他们的调查结果和讨论的解决方案。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调社区调查的重要性。
-提出问题：社区生活中还存在哪些问题需要我们关注和解决？
5.作业布置（5分钟）
-课后作业：每组根据调查结果和讨论的解决方案，撰写一份社区改进报告。
-要求：报告需包含问题分析、解决方案、实施建议等部分。
-下节课将进行成果展示和评价。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升
-学生通过本节课的学习，能够熟练运用英语进行社区调查，包括设计问卷、收集数据、分析结果等。
-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了口语表达能力，能够流利地用英语表达自己的观点和想法。
-学生通过撰写社区改进报告，提升了书面表达能力，学会了如何用英语撰写报告、提出建议。
2.思维能力发展
-学生在调查和分析社区问题的过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力。
-学生学会了如何从数据中识别趋势和模式，能够将分析结果与实际情况相结合，提出合理的解决方案。
-学生在小组合作中，学会了如何倾听他人意见，尊重不同观点，增强了团队合作意识。
3.社会责任感增强
-学生通过参与社区调查，对社区问题有了更深入的了解，增强了社会责任感。
-学生学会了关注社区环境，关注社区成员的生活，愿意为改善社区环境贡献自己的力量。
-学生在讨论解决方案时，能够站在社区的角度思考问题，培养了公民意识。
4.文化意识培养
-学生在了解不同社区文化的基础上，增强了跨文化意识，学会了尊重和理解不同文化背景的人。
-学生通过本节课的学习，认识到社区是一个多元文化的融合体，学会了欣赏和接纳不同文化。
-