人美版《设计》第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计 第四课 美观而安全的衣衫 包装设计 教学设计 高中美术大单元教学设计.pdf
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人民美术教育出版社《设计》第二单元第4课教学设计
课题名称《美观而安全的衣衫——包装设计》
科目高中美术课型设计与应用
课时1课时授课人XXX
一、教材分析
本课是视觉传达设计单元系列内容的最后一部分。这一课共有三个“学习任务”，一个“思
考·探究”以及一个“学习
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第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计
主题四《美观而安全的衣衫——包装设计》
人民美术出版社选择性必修《设计》
第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计
第四课时美观而安全的衣衫——包装设计目录
一、单元教材分析分析 1
二、学段学情分析 2
三、教学目标 3
四、教学重难点 4
五、教法与学法 5
六、知识课时架构 5
七、主题作业设计 10
八、课时教学评价 11
九、教学反思 11
第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计
第四课时美观而
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人美版《设计》第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计 单元教学设计和课时教学设计 高中美术大单元教学设计.pdf
《结合传统与时代特征的视觉传达设计》
单元第一课《归纳提炼的象征符号——标志设计》
单元第二课《阅读载体的经典与变革——书籍设计》
单元第三课《宣传与推广的利器——招贴设计》
单元第四课《美观而安全的衣衫——包装设计》
单元教学设计和课时教学设计
（一）单元基本信息
学科美术实施年级高二课时4课时
课程标准模块选择性必修《设计》
使用教材
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湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第四课 人间生活教学设计（教案）.docx
湘教版高中美术选修：美术鉴赏第二单元第四课人间生活教学设计（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘教版高中美术选修《美术鉴赏》第二单元第四课“人间生活”。本节课的内容主要围绕人间生活的美术作品进行鉴赏和分析，旨在让学生了解和欣赏人间生活的美术作品，提高学生的美术鉴赏能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了美术的基本概念和美术作品的鉴赏方法，本节课将在这些基础知识上，进一步引导学生欣赏和分析人间生活的美术作品，让学生能够将已有的知识运用到实际鉴赏中，提高学生的美术鉴赏能力。
核心素养目标分析
本节课的核
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五下英语第2单元第四课时教学设计.doc
PAGE
3-
五年级班英语(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
Unit2SpringIsComing?
授课课时
第4课时
总课时
共4课时
教
学
目
标
知识与能力
?了解字母组合ir,oi和ur在单词中的读音变化，学习其发音规则。
过程与
方法
通过完成PartC部分的活动，对本单元所学的有关季节的词汇和功能句进行全面复习和检测。
情感态度与价值观
通过各项复习巩固活动，提高语言运用能力。
教学重点
掌握字母组合ir;oi;ur的发音规则；复习有关季节词汇及功能句型
教学难点
掌握字母组合ir;oi;ur的发音规则；复习有关季节词汇及功能句型
教学方法
讲授法
教学
准备
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第四课《 设计美丽服装》（教学设计）-2023—2024学年湘美版初中美术九年级下册.docx
第四课《设计美丽服装》（教学设计）-2023—2024学年湘美版初中美术九年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第四课《设计美丽服装》（教学设计）
2.教学年级和班级：湘美版初中美术九年级（1）班
3.授课时间：2023年10月20日星期五下午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《设计美丽服装》这堂美术课。在这节课里，我们将一起学习如何运用美术知识，设计出既美丽又有个性的服装作品。让我们一起发挥创意，开启这场视觉与时尚的盛宴吧！??????????????????????????????????????????
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[第二单元第四课第一框传统文化的继承导学案.doc
第二单元第四课 第一框 传统文化的继承 导学案
【课前预习案】1．农历龙年包含了两个立春日，即正月十三立春(2012年2月4日)和腊月二十四再次立春(2013年2月4日)，民间素有：“两头春，宜嫁娶”的习俗，选择在龙年结婚的新人特别多，从而带旺了各地的婚庆市场。由此可见( )
A．传统习俗促进经济社会发展
B．对待传统习俗要“取其精华，去其糟粕”
C．传统习俗是维系民族生存与发展的精神纽带
D．传统习俗对人们的生产生活产生持久影响
2．我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵。这说明传统文化具有( )
A．相对稳定性 B．鲜明民
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人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计.pdf
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4/28/2019 人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计 - 百度文库
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四、教学设计：
四、教学设计：
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四年级下册美术教学设计- 第四课 我爱校园 ︳湘美版.pdf
四年级下册美术教学设计-第四课我爱校园︳湘美版
一、教学目标
1.学习校园景观的基本构成元素，并能够用简单的画线表达出来。
2.培养学生对校园美学的欣赏能力，了解自己所处的校园环境的优秀之处。
3.提升学生的色彩感知能力，能选用正确的色彩表达自己的情感。
二、教学内容
1.了解校园景观
2.绘制校园景观
3.色彩运用
三、教学重点难点
•教学重点：通过观察、比较校园景观来了解优秀校园环境的构成，培养学生
对校园美学的欣赏和表现能力。
•教学难点：要求学生能够准确的记录校园景观的细节来表达出校园美。
四、教学步骤
1.课前准备
教师准备相关教学素材，如教学图片、宣传海报等。
2.热身游戏
教师可
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七年级上册美术教学设计第四课《奇特的科幻画》赣美版
七年级上册美术教学设计第四课《奇特的科幻画》赣美版
七年级上册美术教学设计第四课《奇特的科幻画》赣美版
七年级上册美术教学设计第四课《奇特的科幻画》赣美版
《奇特的科幻画》
教学设计
一、设计意图
《奇特的科幻画》本课内容属于“美术与环境”类，其学习领域的活动方式即强调形成创意，又留意活动的功能目的，具有操作性特点，最终到达外化自己的情感和生疏的目的。二、教材分析
本课的设计是遵循学生认知进展规律，从学生的实际动身，避开了学科学问专业化倾向。《奇特的科幻画》是赣美版义务教育课程标准试验教科书七年级上册的一节绘画创作课。这一课是在现
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第二单元第四课时.ppt
用估算解决问题 第二单元 万以内的加法和减法（一） （一）导入新课 一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。 221+239 = （一）导入新课 （二）自主探究 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 想： （1）把221看成200， 把239看成200。 因为200+200=400 所以221+239＞400 但是不能确定是否大于441。 （2）把221看成220， 把239看成230。 因为220+230=450 所以221+239一定大于450，坐不下。 答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。 （三）巩固提高 把196看成200，226看成230。 想：
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第二单元第四课群文阅读 教学设计 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx
第二单元第四课群文阅读教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第二单元第四课群文阅读，涉及统编版高中语文必修上册的《荷塘月色》《背影》《故都的秋》等文学作品。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过群文阅读，引导学生深入理解文学作品的艺术特色和情感表达，与学生在以往学习中接触到的文学鉴赏知识相联系，提高学生的文学素养和审美能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过群文阅读，学生将学会从不同角度解读文本，提升文学鉴赏能力；通过分析作品中的
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第四部分第二单元第四课.doc
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第四课 探究世界的本质
课时训练 明晰题型 提升能力
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2024_2025年高中政治第二单元文化传承与创新第四课第一框传统文化的继承学案新人教版必修3.doc
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第一框传统文化的继承
必备学问·自主学习
一、传统文化面面观
1.含义:传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
并不是存在于历史中的文化就是传统文化。传统文化不仅存在于历史中,而且存在于现实中,渗透在现实生活中的各个领域,历史上产生的文化假如没有被人类继承下来,那就不是传统文化。所以,并非历史上存在的文化就是传统文化。
2.传统文化继承的表现:
(1)传统习俗的继承。传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生长久的影响,是传统文化的基本形式之一。
(2)传统建筑的继承。建筑,被称为凝固的艺术,中国古代建筑成为呈现中国传统文化的重要标记。