细节描写教案(公开课)杨明清.doc

PAGE 1 PAGE 1 语文组专题辅导教案 学科: 语文 主备课教师: 杨明清 授课时间: 2016年 12月15 日 星期四 第3 节 班级 八（4） 教学课题 妙用细节写活人物 ——记叙文中人物的细节描写 教学 目标 1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。 2、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。 3、掌握人物细节描写的写作方法、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。 重点 难点 重点: 掌握人物细节描写的方法。 难点：学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 整体 评价 优□ 良□ 中□ 差□ 一、导入课题 朗读文段，导入细节描写。 二、解疑答惑 弄清什么是细节描写？ 教师明确：细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。 三、教学目标 掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。 四、方法导航 1、细化动作，延长过程 例一 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 2、步步追问，形象具体 例二 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 思考:①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 3、运用修辞，画其神韵 例三 “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。 4、变换角度，合理想象 例四 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 五、实战演练 她骂他混蛋。 添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11） 添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18） 添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37） 添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71） 添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次老师发现他们俩人的作业雷同，老师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的身上，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，结果她被老师狠狠地批评了一顿。虽然她对他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180） 牛刀小试 让学生观察图片，以“爱”为主题写一段200字左右的文字，注意运用细节描写。 五、课堂小结： 使用细节描写，可以使人物的形象更加丰满，使文章得内容更加生动感人，可以使故事情节曲折动人，所以一篇好的文章总是离不开细节描写的。 六、板书设计 步步追问，形象具体 细化动作，延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，合理想象 老师 集体 意见 备注 教学过程中标题黑体四号；正文宋体小四；例文、范文楷体小四；单倍行距；序号请明确。