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培养学生学习兴趣、激发学生学习动机结题报告
培养学生学习兴趣，激发学生学习动机
实验研究结题报告
课题编号：
项目负责人：
参与人员名单：
湖北省荆门市钟祥市双河镇中学课题组
一、课题的提出：
高效课堂是从学生出发的教育。从学生出发，也就是要从学生的
权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心，这个变化很耐人
寻味，它的基本隐喻是：1、捍卫学生学习的权利；2、为学习提供一
切必需的条件；3、一切的学习都是自主学习。高效课堂的核心教育思
想是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。它的目标和追求
是：发展学生、成就教师，建设未来！
1、学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持。
一个国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发
展，就需要不断地学习创新。新的基础教育课改核心就是要提高国民
素质，促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，
培养学生终身学习的愿望和能力。这个核心目标的实施与完成，必须
以学生学习兴趣（广义）的激发和培养为前提。所以我们常说：“兴
趣是最好的老师”“兴趣是入门的向导”“兴趣是推动学习的强大动
力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。”当学生对学习本身产生
浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活跃起来。兴趣一旦形成，就
会转化为学生学习的内部动力。这时，对学生来说，学习不再是吃苦
受累，被人强迫的事，而是来自内心深处的一种需要，是一项充满积
极情绪体验的活动，达到“乐学――学乐”境界。
2、学习兴趣能使学生形成良好的学习心理品质。
激发学生学习兴趣是让学生主动发展的前提，是外在乐趣，真正
使每一个学生都能最大限度地有所收获，主动发展，就必须引发学生
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对学习活动的内在乐趣，达到好学、乐学、善学，激活学生思维，
体验学习乐趣，形成强烈的出自内心深处的学习动机和欲望（潜移默
化）。
3、学习兴趣可以促进学生智力开发、
瑞士心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”
智力方面的工作，尤其是学习，它是一项高度智力化的脑力劳动，它
要求学生同时调动自己的多种感官，专心致志，开动脑筋，积极思考。
学生一旦对学习产生了兴趣，学习的积极性、主动性就会极大地提高。
这种积极脑力劳动本身就是对学生智力的一种有效锻炼，并且，学习
的积极性越高，主动性越强,大脑的使用频率和幅度也就越大，相应地
学生智力的被开发程度也就越大。
4、学习兴趣可以提高学生综合素质
广泛的兴趣有助于学生素质的全面提高。广泛的学习兴趣会推动
学生广泛地猎涉并积极投身于各种有益的活动中，从而使他们见多识
广，视野开阔，潜移默化，融合百家，自成一家。既丰富了知识又使
个性得到充分发挥。积极的兴趣可以使学生在开阔视野中，明辨是非，
识别真假，分清美丑，从而提高他们的道德水平。浓厚的兴趣会推动
学生克服困难，努力学习，从而锻炼学生的意志力，提高学生的非智
力因素，使学生在德、智、体方面得到全面发展。更重要的是，广泛、
积极、浓厚的兴趣不仅能使学生的学习生活变得充实、有意义，还能
够使学生的精神境界变得高尚，心理变得健康，从而全面提高学生的
综合素质。
5、关注学生学习兴趣的激发和培养，是新时期我国基础教育课程
改革的基本需要。