成都市优秀青教师申报表.doc

材料号 成都市优秀青年教师申报表 姓 名 周学静 性别 女 政治面貌 教龄 14年 周课时 13节 出生年月 1970.10 年龄 32 民族 汉 从事专业 小学语文教学兼班主任 学 历 大学本科 毕业时间 学制 学位 毕业学校及专业 1989.7毕业于成都师范学校（四川制普师） 1996.7毕业于四川省广播电视大学现代文秘专业（三年业余） 2001.7毕业于四川省教育学院汉语言文学教育专业 （三年业余） 职称及任何时间 1998.11小学高级教师 行政职务及任职时间 参加何种学术团体、 任何种职务、 有何社会兼职 青羊区小学语文中心组成员 何年何月因何原因 受过何种处分或奖励 1996.10 被评为成都市优秀辅导员 2000.9 被评为青羊区师德先进个人 有无政历问题和结论 手机或小灵通宅 电办公室电话 个 人 简 历 和 业 务 进 修 情 况 1977.9－1982.7 就读于成都市青羊横街小学 1982.9－1985.7 就读于成都市第28中 1985.9－1989.7 就读于成都师范学校 1989.9 就职于成都市实验小学 1993.9－1996.7 就读于四川省广播电视大学（现代文秘业余大专班） 1998.9－2001.7 就读于四川省教育学院（汉语言文学教育业余本科班） 1999.10 参加青羊区组织教育活动测评员培训 2001.10 参加青羊区教学技能测评员培训 2002.3 参加青羊区青年教师研修班培训 2002.10 参加青羊区骨干班主任班培训 起止日期 在何校何班级任何学科教师及班主任 1989.9－1995.7 1995.9－1996.7 1996.9－2002.7 2002.9－ 任成都市实验小学1989级4班语文教师兼班主任 任成都市实验小学1990级1班语文教师兼班主任 任成都市实验小学1996级4班语文教师兼班主任 任成都市实验小学2002级3班语文教师兼班主任 主 要 事 迹 教 学 工 作 实 绩 作为小学语文教师、班主任，教育教学工作往往密不可分，因为学生喜欢的教师除了要能为人师表以外，更要有较高的教学水平，教学是组织班集体、提高教师威信的重要途径。书教得好，学生喜欢你、家长信任你、科任老师佩服你，班主任工作自然就好做了。从一开始工作，该同志就特别重视不断地提高自己的教学水平，因为这是一个教师的立身之本。她虚心求教，认真备课上课，经常总结成败得失，教学水平不断提高。学生们都喜欢她的课，喜欢她清新自然的教学风格，她也一直不懈地努力，用高水平的课回报学生的爱。她珍惜每一次上研究课的机会，不管是几个人听课，还是几百人观摩，都认真对待，因此每上一次这样的课又进了一步。 第一个六年使她熟悉了小学阶段语文教学的全过程，紧接着又教了一个毕业班对于提高她的教学水平有更大的促进作用。如果说前七年的教育教学研究已使她逐渐成为一名称职的教师的话，那么这六年来参与高层次的教学研究的经历已使她从一名单纯的教师完成了向一名教学研究者的转变。她作为实验班的实验教师，参与了国家“九五”教育科学规划教育部重点研究课题――活动教学与小学生素质发展实验研究课题组，直接参与高层次的教学研究。频繁的听课、上课、评课、研讨、写作，在她周围形成了一种研究的氛围，工作范围不再是简单的教书、育人，她对很多问题的认识不再停留在表面的感性认识上，而增添了更多的理性思考，使她深切地感受到了教改的魅力，在对传统教育思想的反思与扬弃中，她不论是在待人接物还是在教育教学工作上，都有了可喜的变化。她的充满自己个性的教学风格逐渐形成，语言优美，态度亲切，而且，她在教学上从不投机取巧，更不做夸张的表演，总是实实在在地做有益于学生发展的工作，与学生进行语言的对话，更是心灵的对话，是学生尊敬的老师，更是知心的朋友。 这六年里，她除了搞好自己的本职工作以外，还担任了年级语文教研组长，肩负起了培养年轻教师的重任。该年级六个班，就有四个比她年轻的教师，其中三个还是刚刚踏上工作岗位的大学毕业生。她知道学校把这样的担子压给她，是希望她能把压力变为动力，带好年轻人的同时，促进自身的发展。她全心全意地指导、帮助年轻教师，从怎样搞好组织教学到怎样上好一堂课，事无巨细，毫无保留地把自己几年来积累的经验传授给他们，还经常做一些示范性的工作，使他们的工作很快走上了正轨。而她自己班的数学教师六年里换了五个，前三个也全是刚毕业的大学生。她尽自己的所能帮助他们熟悉班上的各方面情况，指导他们搞好组织教学，帮助他们做好家长