企业岗位化财务会计技术说课课件.PPT

企业岗位化财务会计技术 内蒙古化工职业学院管理工程系 徐祥龙 说课提纲 说课提纲 课程建设 课程总体设计 教学改革 教学对象 课程内容与标准 教学过程 课程总体设计 课程设计 设计依据 培养目标 说课提纲 课程内容与标准 教学内容 岗位技能 教学目标 教学过程 学生学法 方法与手段 实践教学 教学过程设计 教学对象 教学对象分析 学习评价考核 教学改革 改革前沿 改革方向 课程建设 课程建设目标 课程建设步骤 说课提纲 说课提纲 课程建设 课程总体设计 教学改革 教学对象 课程内容与标准 教学过程 课程设计 培养目标 设计依据 教学内容 岗位技能 教学目标 教学过程 方法与手段 学生学法 实践教学 教学对象分析 学习评价考核 改革前沿 改革方向 课程建设目标 课程建设步骤 一、课程总体设计---设计依据 定位分析：内蒙古化工职业学院的教育理念是根据社会需要精育人才,做到: 高志向、宽基础、精专业、 重实践、能适应、会创新。中西部地区人才需求调查中显示，企业对初级应用型人才的偏爱有增无减。这为我院管理工程系会计电算化专业提供了广阔的就业岗位。目前周边地区在会计相关工作岗位就业毕业生反馈情况良好。为促进中西部地区经济的发展，培养面向管理与服务的第一线实用型会计人才是我们教学的宗旨。 课程性质：会计电算化专业核心课程（前续课程是基础会计，后续课程是成本会计、审计学及财务管理） 课程类型：专业必修课 课程作用：培养从事会计工作人才必备的专业知识和岗位技能 总目标 　　　针对我系高职会计教育的定位分析，结合《企业岗位化财务会计技术》的课程地位和特点，制定本课程培养目标。 　　　为中西部中小企业所需要的从事会计工作人才培养必备的会计理论知识和基本专业实践技能。 一、课程总体设计---培养目标 课程设计理念与思路 服务于专业培养目标和定位，以会计岗位技能培养为主线，以理论与实践结合为主要手段，以岗位能力培养为核心，培养学生成为市场所需要的会计人才所具备的专业技能和职业素质。 根据市场调研，选择代表性的教材和实训内容 根据会计工作流程，采用任务驱动式教学设计 以会计岗位技能为主线，采用“边讲边做、讲做结合的一体化教学方法。 理念 思路 一、课程总体设计---课程设计 教学内容设置的依据 针对中西部地区中小企业特点，选择典型的会计账务处理程序，分析会计职业岗位工作应具备的知识、能力和素质来选取相应的教学内容。 适应人才市场需求 适应高职学生基础 针对性 适用性 二、课程内容与标准---设置依据 出纳 计账 成本核算 报表编制 纳税申报 岗位设置 岗位技能 基本书写技能 会计凭证的填制和审核技能 总账、明细账的设置与登记技能 各会计要素的核算技能 成本核算技能 税费核算与纳税申报技能 会计报表的编制与分析技能 二、课程内容与标准---岗位技能 （一）知识目标：掌握会计核算前提；掌握企业经济业务的分类，在此基础上掌握不同责任部门的业务发生及分类核算方法；掌握商品购、存、销流转及各业务流转环节会计处理方法，掌握资金周转使用环节及各环节会计核算方法，掌握财务成果及其分配内容。要求学生对会计流程有准确的认识，能根据变化的会计理论环境进行自我学习与知识的自我更新、补充，能适应具体会计工作岗位的不同会计理论知识和技能要求。 三、教学过程设计---教学目标 三、教学过程设计---教学目标 （二）能力目标 : 1.掌握不同业务发生对会计技能的要求，熟练掌握业务部门、生产部门、设备管理部门、研发部门、财务部门等不同会计业务的处理。 2.能独立完成从原始凭证填制审核、到编制记账凭证、登记账簿直至编制报表的会计流程； 3.能独立完成企业经营业务核算，包括采购、销售、固定资产、无形资产、职工薪酬、非货币性资产交换、财产清查等；能独立完成企业资金及管理核算，包括投资、筹资业务；能独立完成企业财务成果形成、分配、税费计缴等业务核算；能独立完成企业财务报表编制。 三、教学过程设计---教学目标 （三）综合素质目标 将《企业岗位化财务会计技术》和其他专业课程所学理论知识与技能知识结合起来，能利用计算机处理会计业务。一是利用计算机的小键盘功能，进行凭证数据的快速输入与计算；二是利用计算机规范填制原始凭证、各类单据、开票等业务；三是利用财务软件在计算机上进行会计记账、结账、编制报表功能。 理论教学 与配套习题 网络资源与 多媒体教学 教学、实训 与考证 实训、实践 与岗位