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如何让生物课堂活跃起来 海南白沙县阜龙乡中心学校 黄坚 [摘要] 兴趣是最好的老师，要培养学生学习语文的兴趣，老师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变“要我学”为“我要学”，以收到事半功倍的效果。爱因斯坦曾讲过?“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在生物学科的学习过程中起到的关键性作用。 　[关键词] 疑生趣 兴趣作为初中生物教师，在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一?。那么，怎样培养学生产?生学?习兴趣呢??认为大致可以从以下几个方面入手：一、感情投资，激发兴趣????若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施过多，植物为何会烧苗？瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好？这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。??? 二、运用疑生趣原则，在教学中引导学生产生学习兴趣俗话说：“好的开头等于成功的一半”。教师对每堂课的开场白应认真仔细推敲，要使开场白起到激发学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍。就要根据不同情况，不同的内容设计不同的导入语言。教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。主要可以通过以下几个方面来实现。　1.设置悬念，　　 　2.　3.通过简单的探究来刺激学生的学习兴趣。如对馒头在口腔中的变化的探究来引入《消化和吸收》在生物教学中，通过创设好的疑问，能使学生从形象的固有知识出发，带着问题学习，既活跃了课堂气氛，拓宽了思维广度，又激发了学习动机，培养了学习兴趣。　　、运用实验教学，培养兴趣　　生物是一门以实验为基础的学科，做好实验，不仅对激发学生学习生物兴趣起到不可估量的作用，还可以巩固课堂知识，使学生主动获取知识。如《生物对环境的适应和影响》一节的教学，我也会把学生带出教室，让他们去感悟植物对阳光，水分等的争夺及生物之间的相互影响，我还让学生将湿地和旱地的同一种大小差不多的植物拔出进行根的比对，让他们思考为什么旱地植物根系更发达的原因，从而加深生物对环境的适应的理解。与传统的教学方式比较，我觉得这种让学生动手实验的教学既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生的动手能力，语言表达能力，团队合作精神，有时甚至能激发学生的创造力。另外，实验的成败往往直接影响着学生对生物实验的信心和学习兴趣，因此，一定要对实验的有关细节加强辅导，尽量使学生实验一步到位、马到成功，让学生品尝到自己实验成功的喜悦，从而使学生对学习生物带来浓厚的兴趣。如在讲到《青春期》一节内容时，由于学生过去男女生对彼此的生理方面的知识知道的几乎为零，加上受传统思想的影响，讲到男女生殖器官时明显感觉到每位同学都羞于启齿。我们选择借助网络资源解决这个难题，让学生课后上网查阅相关资料。再次上生物课提问中发现，少数同学在家里作了尝试，通过上网查阅，知道了男孩子遗精是很正常的生理的现象，并还说了一些需要注意的问题，还懂得了女孩子青春期会来月经，还从网络记录了一些月经期需要注意的问题，并在班上面向全体同学作了表述，这些都是单从书本了解不到的。如初中生物第一册（上）中的“看看种子怎样萌发和长成幼苗”“看看根尖的哪一部分在伸长”“观察叶色与光照有没有关系”“看看水分沿着茎的什么部分上升”等。这些实验需时较长，无法在课堂实验中完成，所以安排为课外实验。学生在这样的实验中通过动手操作、管理，亲自观察、记录，并且动脑筋去比较、分析和思考，不仅获取了新的知识，而且培养了学生学习生物学兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。 　　　 1