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科学普及工作的耕耘者 郑念 郑念， 中国科普研究所信息研究室主任， 《科普研究》编委、副主编，毕业于中国人民大 学。主要研究方向为科普评估理论、科学素养、等，并在这些领域中取得了优异的成绩。然后这 些成绩都源于郑年年轻时对科普事业的浓厚兴趣。 （采访）我是农业经济专业毕业的， 毕业以后分配到中国社会科学院， 后来到农村发展研究所工 作，主要是做农村问题、三农问题研究，在研究过程中，应该说也是兴趣浓厚。当时我们国家处 于改革开放初期，农村改革势头非常好，当时深入基层进行一些研究， 也发现了一些问题， 比如 说民工小透视，政策研究，从理论到实践。我觉得改革开放发展经济， 尤其是农业现代化的过程 当中，不仅仅是有 GDP 就行了，还是需要人的全面发展，也就是说在现代化的过程当中，人的 全面现代化是非常重要的， 这也是马克思主义的一个的重要的观点。 鉴于这种认识， 后来在一次 偶然的场合，我觉得在发展过程当中，提高人的素质很重要，那么正好有这么一个机会，到科普 研究所来工作，然后就开始做，以提高公民科学素质为目标的，这么一些科普工作。 众所周知， 国民科学素养的高低， 与科学普及工作有着密切的联系， 在开展这方面工作中， 郑年有着自己独特的见解和想法。 （采访）涉及到中国，可以说在短短的五十年或者到一百年当中，从农业社会，进入工业社会， 又到这个信息社会，到知识经济社会，发展的跨度是非常大的，根据我们研究，在不同的阶段， 这个社会或者是说经济发展， 对人的一个素养的要求是不同的。 它的提高素养的手段， 跟它对素 养的要求，也都有很大区别，那么进入到这个信息社会， 更是这样，也就是说根据国际成人素养 调查的结论，教育的年限与素养是成正比的，那么这种表现，它的这个过程又是比较复杂的， 比 如说跟他的这个家庭背景， 尤其是双亲的教育水平有直接的关系， 这是一个方面， 第二个方面比 如说根据他的社会的这种环境， 尤其是从学校出来以后， 他所从事的一些职业一些工作， 也就是 说从学校出来以后，他也能获得素养，第三就是在工作过程当中， 他的技能， 结合他的这个工作 过程当中一些所从事的，比如说是脑力劳动， 还是体力劳动等都有关系。 那么根据这个，最后我 们所有， 也就是说国内外一些研究一些调查， 都表明科学素养跟社会经济发展不同阶段是有密切 相关的，也就是不同的发展阶段，要求具备不同的素养。 科学普及与人们的生活和工作息息相关， 加强科学普及也为建设创新型国家奠定了良好的 基础，那么，下一步我国科学普及工作应如何更好的实施呢？ （采访）我认为第一方面，脱贫跟脱愚同样的重要， 治愚跟治贫同样的重要， 所以在这个过程当 中，科普的过程当中，不仅要重视科技这个物质力量作用， 还要重视它的精神力量作用，这是一 个方面。第二一个方面就是，思想比知识重要，然后精神比方法重要，所以在科普的过程当中， 我觉得这个在科普尤其是说在人们的教育， 达到一定的水平以后， 应该更加重视科学精神， 科学 思想， 科学方法这种教育和普及， 这样的话才能够培养人们一种真正这个表现出来， 或者用的上 这种素养，也就是说他能够解决实际问题一种问题，这么一个。 那么第三方面就是， 文化比素质 重要，现在大家都说，这个人好像有知识没文化，