《虞美人（春花秋月何时了)》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
《虞美人（春花秋月何时了)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一、教材分析
《虞美人（春花秋月何时了)》是统编版高中语文必修上册的一首经典宋词，通过对这首词的鉴赏，旨在培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时引导学生了解宋代词风特点，深化对历史文化的认识。本节课将结合词人的生平经历和创作背景，引导学生深入解读词意，感受词中的情感表达和艺术特色。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过分析《虞美人（春花秋月何时了)》这首词，学生将学会运用文学鉴赏的方法，提升对古典诗词的理解力；同时，通过体会词人的情感，增强审美鉴赏能力；最后，通过了解词人的生平和创作背景，加深对中华传统文化的认同感和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解《虞美人（春花秋月何时了)》这首词的意境和情感，把握词人的心境变化。
②分析词中的修辞手法，如对仗、比喻等，以及这些手法如何增强词的艺术效果。
③探讨词人与历史背景的关系，理解词中的时代精神和文化内涵。
2.教学难点，①
①深入挖掘词中蕴含的复杂情感，帮助学生理解词人内心的挣扎与矛盾。
②将词人的生平经历与词作结合，引导学生体会历史背景对文学创作的影响。
③培养学生独立思考的能力，对词中的意象和隐喻进行个性化解读。
④在鉴赏过程中，引导学生关注词的韵律美和音乐性，提升学生的审美鉴赏水平。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，包括《虞美人（春花秋月何时了)》的原文和注释。
2.辅助材料：准备与《虞美人》相关的背景资料，如词人李煜的生平介绍、宋代词风特点的文字资料，以及与词意相关的图片或视频片段。
3.教学课件：制作包含词句翻译、注释、作者介绍、词意分析等内容的PPT，辅助课堂教学。
4.教学互动：准备小卡片，用于学生在课堂上进行小组讨论和分享观点。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：首先，以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道宋代词的特点吗？有没有了解过著名的词人李煜？”通过这样的问题，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于诗词鉴赏的基本方法，如注意词的意象、情感、韵律等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先，详细讲解《虞美人（春花秋月何时了)》的作者李煜的生平和创作背景，帮助学生理解词人的情感状态。
-举例说明：以词中的名句“春花秋月何时了”为例，分析其意境和情感表达，引导学生体会词人的忧愁和无奈。
-互动探究：组织学生分组讨论，探讨词中的意象、修辞手法以及词人的情感变化，鼓励学生发表自己的见解。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生尝试用自己的语言翻译词中的句子，并解释其含义。
-教师指导：对于学生的回答，教师及时给予反馈和纠正，确保学生对词意的准确理解。
4.深入分析（约15分钟）
-引导学生分析词中的对比手法，如春与秋、花与月、欢愉与忧愁的对比，探讨这些对比对情感表达的作用。
-通过比较《虞美人》与其他词作，如《青玉案·元夕》，让学生体会不同词人的情感表达方式和艺术特色。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调《虞美人》在词史上的地位以及词人李煜的艺术成就。
-鼓励学生在课后继续阅读李煜的其他词作，拓宽文学视野。
6.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生撰写一篇关于《虞美人》的鉴赏文章，内容包括词的意境、情感、修辞手法等。
-提醒学生注意作业的字数要求和质量，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
7.课堂延伸（约5分钟）
-鼓励学生在课后查阅资料，了解宋代词的发展历程，以及李煜在词史上的地位。
-分享有关宋代词的书籍或视频资源，供学生课后进一步学习。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够熟练地背诵《虞美人（春花秋月何时了)》这首词，并能准确地翻译词中的句子。
-学生能够识别并分析词中的意象，如春花、秋月、落花流水等，理解这些意象所承载的深层情感。
-学生能够辨识并解释词中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，并分析这些手法如何增强词的艺术效果。
2.能力提升方面：
-学生的文学鉴赏能力得到显著提升，能够从多个角度分析词作，如从作者背景、情感表达、艺术特色等方面进行深入探讨。
-学生的审美能力得到培养，能够欣赏和评价古典诗词的美学价值，提高对文学作品的审美鉴赏水平。
-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对词作进行个性化的解读，形成自己的观点和见解。
3.情感体验方面：
-学生通过学习《虞美人》这首词，对词人李煜的生平经历和情感世界有了更深刻的理解