1观察我们的身体 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx
1观察我们的身体说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版
一、课程基本信息
1.课程名称：观察我们的身体
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生观察和描述身体结构的兴趣。
2.提升学生运用科学方法探究身体各部分功能的能力。
3.增强学生理解身体与生活、健康关系的意识。
4.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生对人体的基本结构有一定了解，能够说出一些常见的身体部位名称，如头部、四肢、躯干等。他们可能对一些简单的身体功能有所认识，如呼吸、消化等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对人体的奥秘有强烈的探索欲望。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实物操作、图片展示等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对身体结构的复杂性和功能理解存在困难，可能会对一些概念感到困惑。此外，学生在合作交流时可能会遇到表达不清、倾听不仔细等问题，影响学习效果。教师需要引导学生逐步克服这些困难，培养他们的科学思维和沟通能力。
四、教学资源
-软硬件资源：人体骨骼模型、人体器官图片、触摸屏互动设备
-课程平台：学校科学教学平台
-信息化资源：人体结构动画视频、在线互动游戏
-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏活动
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示的人体骨骼和器官结构图，以及相关的视频资料，要求学生观察并思考人体的基本组成。
设计预习问题：教师设计问题如“人体有多少块骨骼？它们分别分布在哪些部位？”引导学生思考人体结构的特点。
监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，教师了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读教师提供的资料，了解人体结构的基础知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过讲述一个关于人体结构奥秘的小故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
讲解知识点：教师结合人体骨骼模型，讲解骨骼的基本结构和功能，如头骨、脊柱、四肢骨骼等。
组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，每组学生负责研究人体某个部位的骨骼和功能，然后进行展示。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考人体的结构特点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和展示，通过实践活动加深对知识的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人体骨骼的基本知识。
实践活动法：通过小组合作，培养学生的团队合作和表达能力。
合作学习法：通过小组活动，增强学生的沟通能力和协作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置课后作业，要求学生绘制人体骨骼图，并标注主要骨骼名称和功能。
提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进行进一步的学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行额外的学习，丰富对人体的认识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，加深对知识的理解和应用。
反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。
本节课的重难点在于帮助学生理解人体骨骼的基本结构和功能，以及如何通过合作学习和实践活动来强化这一知识点。通过课前预习、课中讲解和活动、课后作业和拓展，学生能够逐步掌握这些知识，并提高他们的科学探究能力和自主学习能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《人体的秘密》——介绍人体各器官的功能和作用，适合二年级学生阅读。
《我们的身体》——图文并茂地展示人体结构，包括骨骼、肌肉、内脏等，适合作为辅助教材。
《健康生活小常识》——介绍一些基本的健康知识和生活习惯，帮助学生了解如何保持身体健康。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）人体骨骼结构图绘制
学生可以尝试绘制人体骨骼结构图，标注骨骼名称和功能，加深对骨骼结构的认识。
（2）人体器官功能研究
学生可以选择一个感兴趣的器官，如心脏、肝脏等，通过查阅资料或询问家长，了解该器官的功能和作用。
（3）人体健康知识竞赛
组织一场人体健康知识竞赛，让学生在游戏中学习健康知识，提高健康意识。
（4）人体生长发育观察