创意游戏设计-小猫会数数（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术西师大版.docx
创意游戏设计-小猫会数数（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术西师大版
一、设计思路
本节课以“创意游戏设计-小猫会数数”为主题，旨在让学生通过编程实践，提高逻辑思维和创新能力。课程内容与西师大版六年级下册信息技术教材《Scratch》相衔接，通过引导学生设计小猫数数的游戏，让学生在动手实践中掌握Scratch的基本操作，培养编程思维。教学过程注重激发学生兴趣，注重培养学生的合作精神和实践能力。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在信息技术课程中已经学习了Scratch的基本操作，包括角色、场景的创建，以及基本的运动、造型和声音指令。他们已经具备一定的编程基础，能够理解编程逻辑和简单的算法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对游戏设计充满兴趣，喜欢通过游戏来学习和展示自己的创造力。他们在学习上表现出较强的动手能力和逻辑思维能力，能够快速掌握新工具的使用。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，偏好合作学习，能够在团队中发挥自己的优势。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解编程逻辑时遇到困难，尤其是对变量、循环等概念的理解。此外，学生在设计游戏时可能会遇到创意不足、操作复杂等问题。部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试，需要教师给予适当的鼓励和支持。
四、教学资源
-软硬件资源：Scratch编程软件，计算机教室，笔记本电脑
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和作业提交
-信息化资源：Scratch官方教程视频，相关教学案例和游戏设计素材库
-教学手段：PPT演示，实物展示，小组合作学习，教师巡视指导
五、教学过程
一、导入新课
1.教师通过展示一些有趣的Scratch游戏，引发学生对编程和游戏设计的兴趣。
2.学生分享自己之前设计的Scratch游戏，教师点评并总结游戏设计的要点。
二、新课讲授
1.教师讲解Scratch的基本操作，包括角色、场景的创建，以及基本的运动、造型和声音指令。
2.学生跟随教师操作，尝试使用Scratch创建简单的游戏场景。
三、创意游戏设计——小猫会数数
1.教师提出设计任务：设计一款小猫会数数的教育游戏。
2.学生分组讨论，确定游戏的设计思路和功能。
3.教师引导学生分析游戏设计的关键点，如角色行为、场景布局、交互方式等。
四、实践操作
1.学生根据讨论结果，开始使用Scratch进行游戏设计。
2.教师巡视指导，帮助学生解决操作难题，如角色行为编写、事件响应等。
3.学生在教师指导下，完成小猫会数数游戏的基本框架。
五、游戏调试与优化
1.学生根据游戏效果，对游戏进行调试，如调整角色行为、优化场景布局等。
2.教师引导学生分析游戏存在的问题，并提出改进建议。
3.学生根据建议，对游戏进行优化，提高游戏质量。
六、游戏展示与评价
1.学生分组展示自己的游戏作品，其他学生进行评价。
2.教师点评各小组的游戏设计，强调游戏设计的重要性。
3.学生根据评价，反思自己的游戏设计，总结经验教训。
七、总结与反思
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调编程思维和创新能力的重要性。
2.学生分享自己在游戏设计过程中的收获和体会。
3.教师布置课后作业，要求学生回家继续优化自己的游戏作品。
教学过程中，教师应注重以下几点：
1.鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主观能动性。
2.注重培养学生的合作精神和团队协作能力。
3.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
4.引导学生学会反思，提高自我学习能力。
5.创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.编程技能的提升：
2.创意思维的发展：
在设计“小猫会数数”游戏的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造出独特的游戏角色和场景。这种创造性的活动有助于培养学生的创新思维和审美能力，使他们能够在日常生活中更加积极地面对问题和挑战。
3.逻辑思维能力的增强：
游戏设计中涉及到的问题解决需要学生具备较强的逻辑思维能力。在本节课中，学生需要分析游戏设计的关键点，如角色行为、场景布局、交互方式等，并通过编写脚本解决实际问题。这一过程有助于提升学生的逻辑思维能力。
4.团队合作能力的提高：
学生在小组合作设计游戏的过程中，学会了如何与他人沟通、协作，共同完成一个任务。这种团队合作的经验有助于学生在未来的学习和工作中更好地融入团队，发挥团队的力量。
5.学习兴趣的激发：
6.知识点的巩固与应用：
学生在学习过程中，不仅巩固了Scratch编程软件的使用方法，还学习了与游戏设计相关的数学知识，如数数、计算等。这些知识点的学习，有助于学生在实际生活中更好地