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高考提分攻略语文·掌握文言现象之古今异义

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高考提分攻略语文·掌握文言现象之古今异义

摘要：本文旨在探讨高考语文中掌握文言现象之古今异义的方法与策略。通过对古今异义的定义、分类及其在文言文中的表现形式进行分析，结合高考文言文阅读的实际情况，提出了一系列有效的提分攻略。首先，从提高文言文阅读理解能力入手，通过积累古今异义词，帮助学生准确理解文言文中的词汇含义。其次，针对高考文言文阅读中的具体题型，如词语解释、句子翻译等，提供相应的解题技巧。最后，结合实际案例，对高考文言文阅读中的古今异义现象进行详细解析，以提高学生的实际应用能力。本文的研究对于提高高考语文成绩具有实际指导意义。

随着高考改革的不断深入，高考语文的难度逐年提高。文言文阅读作为高考语文的重要组成部分，其考查内容广泛，题型多样。在文言文阅读中，古今异义现象尤为突出，成为考生难以掌握的难点之一。因此，研究高考语文文言文阅读中的古今异义现象，提出有效的提分攻略，对于提高考生的文言文阅读能力，进而提升高考语文成绩具有重要意义。本文从古今异义的定义、分类及其在文言文中的表现形式入手，结合高考文言文阅读的实际情况，提出一系列提分攻略，以期对考生有所帮助。

一、古今异义的定义与分类

1.1古今异义的定义

(1)古今异义，顾名思义，是指在古代和现代语境中，相同或相似的词语由于历史演变、语言发展等原因，其含义发生了变化的现象。这种变化可能是词义范围的扩大、缩小，也可能是词义的转移、引申或感情色彩的变化。例如，古代的“涕”字，本意是指眼泪，而在现代汉语中，它更多地指鼻涕。这种古今词义的差异，对于理解古代文献、进行历史研究以及学习古文阅读都具有重要意义。

(2)在文言文中，古今异义现象普遍存在，是文言文阅读中的难点之一。由于历史语境的差异，古代作者在写作时往往会使用一些具有特定含义的词语，而这些词语在现代汉语中的含义可能已经发生了变化。因此，对于学习者来说，要准确理解文言文中的词义，就必须掌握古今异义的基本知识。例如，古代的“道”字，既可以指道路，也可以指道理、法则；而现代汉语中，“道”字则更多指道路。这种词义的多样性，要求我们在阅读文言文时，要结合上下文语境，准确判断词语的具体含义。

(3)古今异义的定义不仅局限于词义的变化，还包括了语法结构、修辞手法等方面的差异。例如，古代汉语中的省略句、倒装句在现代汉语中已经不再常见，这就要求我们在阅读文言文时，要熟悉古代汉语的语法特点，才能更好地理解文意。此外，古代文学作品中常用的比喻、象征等修辞手法，也常常涉及古今异义现象。因此，对古今异义的研究，有助于我们更好地把握古代文学作品的内涵，提高文言文阅读的准确性和深度。

1.2古今异义的分类

(1)古今异义的分类可以从多个角度进行划分。首先，根据词义的变化程度，可以分为词义扩大、词义缩小和词义转移三种类型。词义扩大指的是原本词义较为狭窄的词语，在历史演变过程中，其含义逐渐拓宽；词义缩小则相反，指原本含义广泛的词语，其意义逐渐变得狭窄。词义转移则是指原本具有某一特定含义的词语，在演变过程中，其含义发生了根本性的变化。

(2)其次，根据词义演变的原因，古今异义可以分为历史原因、社会原因和语言原因三种。历史原因主要是指由于历史事件、文化变迁等因素导致的词义变化；社会原因则涉及社会结构、风俗习惯等方面的变化对词义的影响；语言原因则是指语言内部发展规律导致词义演变。这三种原因相互交织，共同推动了古今异义现象的产生。

(3)最后，根据词义演变的特点，古今异义可以分为词义引申、词义转义和词义异化三种。词义引申是指词义在演变过程中，由原义产生出新的意义，如“河”字原指河流，后来引申为“国家”之意；词义转义是指词义在演变过程中，由原义转变为与之相关的新义，如“衣”字原指上衣，后转义为衣服的总称；词义异化则是指词义在演变过程中，出现了与原义截然不同的新义，如“好”字原指美好，后异化为表示喜爱、喜欢之意。这些分类有助于我们更全面地了解古今异义现象，为文言文阅读和理解提供有益的指导。

1.3古今异义在文言文中的表现形式

(1)古今异义在文言文中的表现形式丰富多样，主要体现在以下几个方面。首先，在词汇层面，许多词语在古代和现代的用法和含义存在差异。例如，“行”字在古代除了表示行走之外，还可以指行列、行列的人，而在现代汉语中，“行”字主要指行走。这种词义的变化，使得在阅读文言文时，我们需要根据上下文语境来判断词语的具体含义。

(2)其次，在语法层面，古今异义也较为常见。例如，古代汉语中的省略句和倒装句在现代汉语中已经不再常见，这就要求我