4.呵 母亲.pptx
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6、 回 忆我的母亲(挺好).ppt
本段点明主旨的句子是： 表明叙事线索的句子是： 奠定全文感情基调的句子： 这一段在全文中的作用： 许多事情是值得我永远回忆的。 特别是她勤劳的一生。 我爱我母亲。 （1）运用倒叙，开篇点题。 （2）奠定全文的感情基调。 （3）呼应文题，引出下文。 人物形象 除了“勤劳”这一品质之外，从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请以“我认为母亲是一个____的人，我是从______中看出来的”句式回答。 宽厚仁慈 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 持家有道，教子有方 母亲管束着我们，不允许我们染上烟酒。 深明大义，支持革命 对“我”参军的做法不反对，给“我”慰勉。 坚强不屈，爱憎分明 遭遇灾
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想我的母亲(5篇).docx
想我的母亲(5篇)
想我的母亲(5篇) 想我的母亲范文第1篇 五月一个草长莺飞繁花盛开 的季节 朵朵康乃馨思念之花 开在我的心扉 我摘一朵切切的思念 在节日的春风里把它 寄予在蓝天青山白云间 天堂里的母亲啊 您可知否 母亲啊我真的好想您 我仿佛又观察昨天的您 是那样慈爱和善而漂亮 茅屋里土炕上一盏昏黄 的油灯下 您为儿缝补身上的衣 却补救不了清苦破裂的日子 压弯的脊背上孩儿童年的摇篮 一声声亲昵孩儿乳名的召唤 回荡在家园 像一首爱的梦幻希冀曲 至今回响在孩
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4、我的母亲.ppt
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 ———纪伯伦 (黎巴嫩诗人、散文家、画家) 是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。 作者：老舍 炎陵县职业技术学校 唐南平 教学目标： 体味母爱 感谢母爱 抒写母爱 老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。 现代小说家、戏剧家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说：《骆驼祥子》、 《四世同堂》等。
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我母亲(时).doc
法帕中学八年级（下）人教版语文 教学设计 学科长：杨露生 审核意见： 签名时间： 备课组长：叶春梅 编写组成员：革安维、赵虹、和丽芳、李祖翠 授课教师： 授课时间： 年 月 日 第 节 课题：2. 一、教学内容及分析
二、 教学目标及分析：
2、分析：（1）让学生朗读课文，对自传初步了解，能够掌握一定的写作方法。 （2）朗读课文，体会母爱的伟大；联系自身体会到母爱的伟大。
三、 教学问题分析四、教学过程设计：教学基本流程：复习——思考问题——目标检测——小结
具体教学复习旧知问题与活动：
活动1：设计意图：了解
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我的母亲(优).ppt
深入探究： 1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？ 你是如何体会到的？（6-7分钟后回答） 拓展延伸 母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？（学生思考体会交流） 第二课时 一、导入 阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？ 类文阅读 学生自由阅读的同时，播放背景音乐：《懂你》 《血色母
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《我的母亲》(好).ppt
烛光里的妈妈 ;欣赏母子情的图片;烛光里的妈妈
妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
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有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不准孩子哭出声来。对这样一位母亲，她的孩子会怎样评价她呢？ ;我的母亲;你知道作者其人其
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6 回 忆我的母亲.ppt
坚强不屈 在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反抗压迫追求光明的思想。 识大体、顾大局 节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡间豪绅地主的欺压”。 作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积极地支持他。 通过上述分析，可以看出“母亲”具有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？ 勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 课文围绕母亲“勤劳一生”这一
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6.回 忆我的母亲.ppt
4、坚强 （第8段） 5、有远见 （第10段） 6、同情革命 （第11段） 7、支持革命 （第12段） 有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。 思考下面问题。 1、母亲最突出的特点是： 2、母亲去世时，“我”的心情是： 3、突出我对母亲的感情的一个词是：
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6、回 忆我的母亲.ppt
回 忆 我 的 母 亲 朱 德 朱德 1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 作家 文章体裁 什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的 材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（
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6.《回 忆我的母亲》.ppt
课后作业： 阅读《红星照耀中国》中第十篇《关于朱德》的内容，下节课交流。 * 回忆我的 母亲 朱德 朱德 1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 作家 关于朱德 朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都象铁打的一样。 “朱德的那种难得可贵的
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我的母亲1.ppt
* * -老舍 我的母亲 “生命的教育”，谁能担当？一位平凡的母亲用自己一生的为人之道和做事之法，给自己的孩子一个最好的回答。母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子一生一世的成长。我们敬佩母亲坚韧、善良、宽容、勤俭、好客的品性，也为儿子“子欲养而亲不在”的痛悔之情而感动不已。 一个平凡的母亲养育了一个真情的儿子。“母亲”苦难的一生告诉我们：不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。让我们与作者一同感受：母爱的伟大，做人的率真。 1．教授整体感知的阅读方法。引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2．引导学
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《我母亲》.ppt
Page ? * 是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。 老舍 关于母亲 有句名言：“人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的，道德与之相形见绌”。世界上有千千万万最受尊敬的母亲，我们每个人也都有自己的母亲。我们的每一位母亲都是那么的普通、那么的平凡。可是，每一位母亲的爱却是那样的无私、那样的伟大。 因此，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候，也不能忘了咱们的母亲。让我们一起走进老舍的《我的母亲》中去领略平凡母亲，伟大母爱。 老舍说: 人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,
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我的母亲..ppt
胡适 我的母亲;作者;胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xīnɡ），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。;胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）
农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。 ;读准字音，理解词义
翳（ ） 责罚（ ）
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2、我的母亲..doc
2、我的母亲
一. 教学目标：
1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二. 教学重点、难点：
1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三. 教学安排：2课时。
四. 教学过程：
第一课时
一. 导入：
1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有
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《我的母亲》..ppt
我的母亲 胡适 学习目标： 一、积累字词。 二、划分层次，结合具体事例分析人物性格。 自学指导一： 请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。 自学指导二： 完成下面各题： 1、用一句话概括文章的内容。 2、划分文章层次。 3、课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ 要求：圈点勾画 时间：5分钟