学高中生物种群特征课后习题新人教版必修.pdf
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第4章种群和群落
第1节种群的特征
一、非标准
1.下列各项属于一个种群的是()
A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物
B.一个中的全部鱼
C.一块朽木上的全部真菌
D.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成年蚜
解析:D项与种群的概念相符;A项中包含了多种生物;B项,一般情况下,一个
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高中生物人教版必修三《种群的特征》.pdf
种《群的特征》
I♦教材分析)
本节课是必修3第4章第1节的内容，从本节课开始，学生将在群体平上探讨生命
系统的组成、结构和发展变化规律。教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查
方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。要求学生学会从哪些方面来了解种群并体
会群体与.个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面
探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。
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人教版高中生物必修三 3-4-1 种群的特征（共24张）.pptx
第4章 种群和群落;1.列举种群的数量特征;
2.尝试用样方法调查种群密度；
3.了解种群的空间特征。;一、种群;例1.下列描述属于种群的是（ ）
A.实验中学两口池塘中的鲫鱼
B.一片稻田里的杂草
C.一片稻田中的全部幼蚜
D.实验中学里的细叶榕
;假设左图为一块面积为100m2的草地，图中每个红色圆点代表一株蒲公英，绿色三角代表其他植物。
讨论：
; 牧民在承包的草场如何确认放牧量，从而既能保护草原，又能取得最好经济效益？;种群密度很高;（1）样方法;计数方法;;（2）标志重捕法;; 例3、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1h
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人教版高中生物必修三4-1种群的特征.pptx
第四章第1节种群的特征10m10m问题探讨怎样估算这块草地中蒲公英的数量？年龄年龄结构出生率出生死亡率死亡性比率性别……个体特征种群特征密度分布型一、种群特征：种群有而个体没有的特征种群的个体数量空间大小（面积或体积）种群密度种群密度较高种群密度一般种群密度很高一、种群特征：种群有而个体没有的特征1.种群密度—— 种群最基本的数量特征一、种群特征：种群有而个体没有的特征2.调查种群密度的方法（1）样方法①含义： 在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值②使用范围： 多用于植物，但也用于
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《第1节 种群的特征》课件_高中生物_必修3_人教版.pptx
种群的特征;目录;种群的基本概念;种群定义;种群的分类;种群的组成;种群的结构;种群的遗传多样性;种群数量变化;种群增长模型;影响种群数量的因素;种群密度与调节机制;种群的空间分布;分布类型;影响分布的因素;种群动态;种群的季节性变化;种群的长期变化趋势;参考资料(一);什么是种群？;什么是种群？;种群的基本特征;种群的基本特征;种群的基本特征;种群的基本特征;总结;总结;参考资料(二);1.种群密度;1.种群密度;2.出生率与死亡率;2.出生率与死亡率;3.年龄结构;3.年龄结构;4.性别比例;4.性别比例;5.种群动态;5.种群动态;参考资料(三);定义与概念;定义与概念;特征;特征;应用
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（人教版）2017-2018学年高中生物必修3习题课件：第4章种群和群落4.1种群的特征.ppt
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2024年高中生物 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征说课稿 新人教版必修3.docx
2024年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征说课稿新人教版必修3
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教学内容
2024年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征
本节课内容主要围绕新人教版必修3《高中生物》第4章“种群和群落”第1节“种群的特征”展开。具体内容包括种群的定义、种群的数量特征、种群的空间分布特征以及种群动态等。通过本节课的学习，学生将了解种群的基本概念和特征，为后续学习种群和群落的关系打下基础。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了高中生物的基础知识，包括细胞、遗传、生物进化等。他们应该已经熟悉了种群的概念，以及与种群相关的遗传学原理
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2024-2025高中生物第4章种群和群落1种群的特征学案新人教版必修3.doc
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第1节种群的特征
必备学问·自主学习
一、种群的特征
1.种群的概念和实例：
(1)概念：在肯定的自然区域内，同种生物的全部个体。种群是生物生殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
(2)举例：一个池塘中全部鲤鱼，培育基上培育的大肠杆菌菌落。
2.种群的数量特征：
(1)种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。
(2)诞生率和死亡率。
①诞生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
②死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
③意义：打算种群大小和种群密度的重要因素。
(3)迁入率和迁出率。
①概念：单位
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2025版高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征提升训练含解析新人教版必修3.docx
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第1节种群的特征
基础过关练
题组一种群密度及其调查方法
1.(2024广西逸仙中学高二期中改编)下列关于种群和种群密度的说法,正确的是 ()
A.某校内内全部的乔木和灌木分别属于两个不同的种群
B.培育皿中的大肠杆菌菌落是一个种群
C.可用每平方米农田内水稻的年产量表示种群密度
D.每立方米水体中鲫鱼的数量即该湖泊中鲫鱼的种群密度
2.(原创)下列关于种群密度及其调查方法的分析,不正确的是 ()
A.调查某趋光性农业害虫,可定位设置黑光灯诱捕、定时计数
B.用标记重捕法调查种群密度时,个体被捕获的概率应相等,而与年龄、性别无关
C.样方法、标记重捕法、黑光灯诱捕法都不
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高中生物必修三第2章第1节生物与环境种群的特征.ppt
;基础导学; 6．同一物种可形成多个种群，一个种群内的个体一定属于同一物种 ( ) 7．1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1000＋10)×100%＝0.99% ( ) 8．橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征 ( ) 9．动物种群密度都不能用样方法，因为动物能活动，只有植物能用此方法 ( ) ; 二、种群数量的变化 1. 种群增长的“J”型曲线 ①模型假设：在＿＿＿＿＿条件充裕、气候适宜、没有＿＿等条件下，种群的
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人教版高中生物必修1-3册课后习题汇总.doc
必修一选择题：1、下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（ ）A、先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B、先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C、把视野调亮，图像才清晰 D、高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数2、原核细胞和真核细胞最明显的区别在于（ ）A、有无核物质 B、有无细胞质 C、有无核膜 D、有无细胞膜3、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（ ）A、细胞壁 B、细胞质 C、细胞膜 D、遗传物质4、细胞学说揭示了（ ）A、植物细胞与动物细胞的区别
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必修三课件（高中生物）种群的特征-人教版必修三第4章第1节[整理][原创][整理].ppt
思考与讨论: 本课小结: 4.年龄组成 A 概念 种群的年龄组成大致可以分为三种类型：增长型、稳定型、衰退型。 指一个种群中各年龄期个体数目的比例。 B 各种类型年龄组成的特点 * 增长型 种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少。这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。 * 稳定型 种群中各年龄时期的个体数目比例适中，这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一定时期内会保持稳定。 * 衰退型 种群中年轻的个体较少，而成体和年老个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。 5.性别比例 A 概念 指雌雄个体数目在种群中所
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2016年春高中生物人教必修3习题 第4章 第1节 种群的特征.doc
第四章 第1节
一、选择题
1．下列有关调查种群密度的说法中，错误的是( )
A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则
B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值
D．将M只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n)÷m只
[答案] B
[解析] 样方法中接近于正方形的区域采用五点取样法，长方形的区域采用等距取样法；古树木数量较少，一般采用实地计数的方法，蛇的种群密度的调查通常采用标志重捕法；标志重捕法获得的调查数据是一个近似值，而不是一个精确值；被标记的鹿在整个种
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高中生物种群的特征基础达标测试新人教版必修3.docx
人教新课标基础达标测试
基础·巩固
1.种群是指在一定地域内（）
答案：D
2.在一个环境气候多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（）
解析：个体差异越大，不同的个体所能适应的环境的类型也越多，在自然选择过程中被选择存活下来的几率也越大。
答案：D
3.在一块草原上，有8户牧民，每户养了一群羊，其中，有6户养的是绵羊，2户养的是山羊，这些羊是（）
解析：种群指的是同一物种，山羊和绵羊是两个物种。
答案：C
4.在对某种鼠的种群密度调查中，第一次捕获46只，将其全部标记后释放，第二次捕获25只，其中标记鼠12只，则该种群的数量约为（）
A.21 B.46
解析：根据抽样的比例可以列出下列式子：
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人教版高中生物必修三4.1《种群的特征》精品课件 （共33张PPT）.ppt
* 怎样调查种群密度 样方法 通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。 样方1，样方2，样方3，样方4……样方n N1 N2 N3 N4 Nn （多用于植物） 种群密度= S （N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n * 样方法 * 狭长地带 等距取样法 * 该样方内的蒲公英数量为多少？ ——蒲公英 ——其他植物 * ①样方的大小 样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。 ②样方的数量 相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越接近真实情况。
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南都实验中学人教版高中生物必修三4.1种群的特征（39张PPT）.ppt
种群密度 迁入率、迁出率 出生率、死亡率 决定 种群 数量 年龄 组成 预测 变化趋势 性别比例 影响 归纳总结：种群数量特征之间的关系 最基本 数量特征 种群的空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。 均匀分布 随机分布 集群分布 图甲、图乙为种群的年龄组成曲线图，如不考虑其它因素，种群甲和种群乙的年龄组成类型是 A