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平移和旋转教学设计

北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇）

作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设

计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发

展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家

收集的北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇），仅供参考，希望

能够帮助到大家。

平移和旋转教学设计1

教学资料：

人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料（教材附后）。

教学目标：

1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运

动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。

2、在活动情境中，探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数

格的方法。

3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让

学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼

光去观察生活、认识世界。

4、初步渗透变换的数学思想方法。

教学重点：

认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。

教学难点：

在方格纸上数出简单图形平移的格数。

教学准备：

多媒体课件，小鱼图，方格图纸。

教学过程：

一、创设情境，感知平移和旋转

1、谈话激趣

师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎

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样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。此刻跟着老

师一齐走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。

2、分类，引出平移和旋转

课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆

车）。

师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，

并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动

作最优美。

音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？

生齐：不一样

你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗？

哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？

生回答：

生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。

生2：火车、缆车是一类，它们直直移动。

师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？

生1用手势（画一个圈）表示旋转，生2用手势（直直移动手掌）

表示平移。

3、小结

师：像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点转动，我们把

这种运动方式叫做旋转。像火车、缆车直直地移动，这种运动方式我

们称为平移。这就是这天我们要研究的：平移和旋转（板书）

全体学生用手势来表示平移和旋转。

4、用符号来表示平移和旋转

同学们都能用手势来表示平移和旋转，想一想：你能用符号来表

示吗？

引出：用“—”来表示平移，用“○”来表示旋转。

二、反馈练习

我们认识了平移和旋转，下方请同学们决定下列现象，哪些是平

移？哪些是旋转？用手势表示出来。

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