论高职院校科研成果管理的创新路径.doc

论高职院校科研成果管理的创新路径 吴松 辛香玲 摘 要：高职院校与其他高校在科研成果管理方面有很大的区别，要创新科研管理路径，首先，根据高职院校科研成果的特点对其进行科学分类，其次，从三方面入手创新科研成果管理的路径。第一，科研成果管理系统设计的创新；第二，科研成果评价方法的创新；第三，科研成果管理模式的创新。 关键词：高职院校 科研成果 路径 随着高等教育的改革与发展，高等院校加大了对学校学科建设的投入力度，学科建设的发展也壮大了科研队伍。与此同时，高校科研成果的数量不断增大，这种变化对于科研成果的管理提出更高的要求。因为在科研活动中产生了大量的科研信息，科研管理就是要对这些信息及时做出正确的处理，从而保证科研管理的系统化、科学化、规范化。“创新科研管理机制，提升教师科研能力，为地区经济和社会发展服务已成为衡量高职办学水平的一个重要指标。”[1]高职院校科研成果管理的创新显得十分必要。 一、高职院校科研成果的特点及分类 高职院校大部分专业的社会应用性较强，且注重实际操作。因此，科研成果也有其独特的特点。在进行科研成果管理的创新时，要把握高职院校科研成果的特点，在此基础上对科研成果进行科学分类。 （一）高职院校科研成果的特点 1．应用性研究成果较少。“近几年高职院校的应用性研究成果少、科研成果转化率低的现象依然存在。”[2]高职院校科研成果与一般高校相比较，较为重视基础性研究。由于学科的社会应用性较强，而科研活动产生科研成果大多却为基础性研究成果。在各类专项科研中，国家级科研项目较少，诸如国家重点科技攻关计划项目、国家自然科学基金，教育人文重大攻关项目，国家社会科学基金项目等基础性研究成果太少。大多为省部级科研科技项目及部分横向项目等，其应用性研究成果则体现为科技论文、科技专著，大部分应用性成果的质量及其层次较低。 2．技术水平较低。高职院校注重基础性研究，缺乏应用性研究成果，这与高职院校的专业社会适应性强的特点相违背。虽然部分科研成果有较高的科技含量，但不是直接应用于产业开发，没有形成产业化规模。大部分的应用性研究成果倾向于实践的操作性，忽略了技术发明研究。对一些理论性研究及其重大攻关项目却很少突破。从整体上来看，高职院校的技术水平较高的科研成果很少，且重视应用性研究忽略基础研究，造成科研水平不能向纵深发展。 3．科研成果转化投资规模较小。由于经费不足，高职院校对科研投入较少，而对于来自于国家、省部科技攻关、国家社会、自然科学基金的基础研究较少，从而造成科研经费较严重不足。一些需要大量的设备和经费投入的科研成果，无人来做，没有相应的机制来保障科研成果转化的资金，只对一些投资小的项目可供转让或合作，大多数的科研成果的投资都比较大，学校投入的较少。科研成果转化投资规模较小是高职院校科研成果的最为明显的特点。 （二）高职院校科研成果的分类 高职院校科研成果分类应该结合学校自身的特点，依据一些知名大学或科研机构编制的索引工具目录所收录期刊及其影响因子来确定科研论文的类型，并以国家、省、市的出版社或科研机构为阶梯划分确定科研的级别。从科研的总体上来看，高职院校的学术研究成果主要分为三大类：学术期刊论文成果、著作、应用成果科研项目。 1.学术期刊论文成果分类：高职院校的学术研究成果主要有学术期刊论文、著作、应用成果、科研项目。根据高职院校科研成果的特点，尝试分为五级对科研成果进行量化管理。第一级为A1类期刊，包括SSCI、SCI、A＆HCI收录期刊；第二级是A2类期刊，包括EI、SCIE、EI、ISTP、ISSHP收录期刊；第三级为B类期刊：自然科学类包括CSCD核心库收录期刊，社会科学类包括CSSCI收录期刊；第四级为C类期刊，是指《中文核心期刊要目总览》收录期刊及CSSCI扩展版；第五类为D类期刊，是指有国家统一刊号的其它正式出版刊物 2.著作分类：著作可简单地划分为三级：第一级为A类，是指在国家级出版社出版的学术专著和高校教材、面向二十一世纪课程教材、国家规划教材；第二级为B类，包括译著、编著、国家级以下级别的出版社出版的专著和高校教材；第三级C类，包括工具书、科普读物、参考书、书画集、音像制品、摄影集、习题集等。 3.应用成果分类:应用成果在高职院校中所占比较较大。应该进行细化分类，以便进行科研成果科学管理。一般为说，可分为四级。第一级为A类，包括技术转化费30万元以上的各类科技成果；第二级为B类，技术转化费10万元以上的各类科技成果专利、植物新品种、实用新型专利；第三级为C类，包括技术转化费10万元以下的科技成果及外观专利；第四级为D类，包括由省科技厅的函审科技鉴定成果；地、市级政府部门或企事业单位采纳或使用的咨询研究报告。 4.科研项目分类。高职院院的科研成果大多为省部级科研课题。国家级的科研项目较少。因此，