《数据处理与统计》参考教案4.doc

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数据处理与统计

教学目标：

1.知识与技能

（1）掌握在表格中查找、替换数据并对数据进行排序、筛选的操作。

（2）学会使用分类汇总对数据进行计数统计。

2.过程与方法

通过对校本课程选课系统的数据进行处理和统计，使学生掌握数据统计和分析的方法，并能拓展运用到解决生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过对数据的分析处理和统计，培养学生在探究中学习的能力、提高学生在学习中探究的意识。

（2）通过学生熟悉的情境激发学习热情，通过大胆实践和反复尝试，体验成功的喜悦。

教学重点：

让学生能灵活使用查找、替换、排序、筛选及分类汇总等方法来处理数据。

教学难点：

对数据进行处理时，数据范围以及命令选项的选择；分类汇总前需要先排序。

教学方法与教学手段：

任务驱动，讲授，自主学习

课题

数据处理与统计(数据的选择)

目标

1.知识与技能

（1）掌握在表格中查找、替换数据并对数据进行排序、筛选的操作。

（2）学会使用分类汇总对数据进行计数统计。

2.过程与方法

通过对校本课程选课系统的数据进行处理和统计，使学生掌握数据统计和分析的方法，并能拓展运用到解决生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过对数据的分析处理和统计，培养学生在探究中学习的能力、提高学生在学习中探究的意识。

（2）通过学生熟悉的情境激发学习热情，通过大胆实践和反复尝试，体验成功的喜悦。

重点

让学生能灵活使用查找、替换、排序、筛选及分类汇总等方法来处理数据。

难点

对数据进行处理时，数据范围以及命令选项的选择；分类汇总前需要先排序。

学法

任务驱动，自主学习

教学内容

教师指导过程

学生学习过程

一、情境引入

二、查找与替换

三、排序与筛选

四、分类汇总

五、综合练习

五、小结

每学期开学，同学们在我校网站上进行校本课程选课，选课结束后，教务处的老师要根据需要对数据进行查找、替换、排序、筛选、分类汇总等处理，再分发给班主任、选修课任课教师，以及每个班的同学。

设计意图：

校本课程是学校的一大特色，本身学生很感兴趣，这样能激发兴趣。

某同学（王清）在选完选修课程后，想换一门更喜欢的课。

请你帮助教务处老师首先必须从表里找出张元文并修改课程；在选课时为了方便学生选择及统计，往往用数字来代替真实的课程，现在为了更清楚的看到课程，把数字换成具体课程名称（查找替换）。

设计意图：联系实际，激发学生的兴趣。

在选课结束后，按班级及学号进行排序再把每个班的情况分发给班主任，利用筛选功能查询出选择“电脑应用艺术”学生的数据分发给相应的任课教师。

设计意图：

学生对自己班级比较熟悉，这样针对性更强，更能提高学生的学习兴趣。

统计出各选修课的人数，便于学校安排老师及授课地点。

设计意图：

明确目的，了解分类汇总用途。

对宁海分校第二届电脑应用大赛获奖情况数据的处理。

Excel是一个很实用的应用软件，它有很强大的功能，本堂课知识可以应用于大量数据的统计分析如商店里物品的统计、比赛打分等。

设计意图：

能让学生综合所学解决问题。

Excel是一个很实用的应用软件，它有很强大的功能，本堂课知识可以应用于大量数据的统计分析如商店里物品的统计、比赛打分等。

设计意图：

联系实际，培养解决实际问题。

结合自己所选课程，回忆自己选课时的过程，首先可以想像一下如果自己是教务处老师，会怎样完成这样的任务。再想想有没有更好的方法来完成，最后结合实际，看看哪种方法更快更好。

学生操作完成任务一

学生自己尝试找寻解决方法

也可以查看帮助信息。

学生操作完成任务二

学生自己尝试找寻解决方法

也可以查看帮助信息。

从学生容易出错的地方入手讲解演示解决操作中出现的问题。

学生操作完成任务三

先分类再汇总

学生综合运用查找、排序、筛选、分类汇总。

现实生活中我们经常接触到大量的数据，可以利用所学的知识来来进行处理。

教学反思