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培养动手能力作文 篇一：职业院校的特色就是要培养学生的动手能力 职业院校的特色重在培养学生的动手能力 蔡 祥 辉 摘要 职业院校有别于普通院校的最大区别，就在于以提高学生的实践动手能力为主要培养目标。为实现这一目标，就必须根据自身的优势设置专业；根据专业岗位的需要设置课程；不断加大对教学和实训设施的投入；坚持走校企合作的办学之路，使学生与企业实行“零距离”的对接，从而达到提高学生的实践动手能力和突出职业教育特色之目的。 本文作者根据自己从事多年职业教育的经验和体会，从上述四个方面阐述了职业院校对培养学生动手能力的重要性，为职业院校的人才培养提供了一些可供借鉴的经验。 关键词：高职院校 特色 培养 动手能力 我国是一个人口大国，随着现代化建设进程的不断加快，传统产业改造升级和先进制造业与现代服务业的快速发展，劳动密集型的企业和岗位正在逐渐被高技术含量的企业和岗位所替代。因此，就业的压力日益突出，两极分化的现象日益明显。即，一边是无一技之长的富余劳动力不断增多；另一边是现代制造业、现代服务业的高素质专门技能型人才十分紧缺。?我们可以引进外资，先进技术和现代经营管理经验，也可以引进部分高级技术人才和高层管理人才，但生产服务 一线的高素质劳动者大军和技能型人才队伍必须靠自己培养?（陈玉立语）。作为以培养生产、管理、服务第一线，具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨的职业院校就应运而生。 ?随着各地新型工业化的推进，未来技能型人才的需求量将越来越大，而这一重任主要靠高等职业教育来完成，职业院校的学生大有作为。?湖南省教育厅厅长张放平多次这样强调。 据最新数据显示，我国职业院校与培训机构由10年前的3000家猛增到现在的5万多家，其中，我国独立设置的高等职业学校目前已达1109所，占全国高校的68%，高职在校学生将近800万人，占全国高校在校生的一半多，俗称?半壁江山?。2007年教育部下达湖南省地方高校普通高等教育招生计划的25.1万人中，高职高专招生计划为14万多人，约占56%；全省90多所普通高校中，高等职业院校占60多所。?职业教育就是就业教育?，?一技成，天下行?的观念和思想已深入人心。读高职就是以就业为目的，截止2004年12月，根据对28个省、自治区、直辖市337所高职高专学校27.1万名毕业生就业情况调的有关数据统计，2004年高职高专毕业生平均就业率为93.34%，远远高于普通高等院校本、专科生甚至研究生的就业水平。为了就业，因而出现了不少本科生?回炉?职业院校的现象。 如何真正实现职业院校对学生实践动手能力的提高，以彰显职业教育的特色，笔者认为应从以下四个方面入手。 一、专业设置切忌贪大求全 随着生源呈逐年下降的趋势，各职业院校之间的生源争夺战几近 白热化的程度，一些学院为了广招生源，扩大学生对专业的选择面，不顾自身的特点和优势，一味的贪大求全、绞尽脑汁，把凡是能罗列到的时髦、热门专业统统写进招生简章，这样一来，不管你想学什么专业，我这里都有。一个弹丸之地的职业学校，俨然成了一所综合性的大学，门目繁多，专业齐全，根本不去考虑自身到底具不具备开设这些专业的师资和条件。 笔者曾经去一个职业学校参加检查，出于从事文秘职业的本能，翻看了该校文秘专业毕业班几位学生的作文，首先映入眼帘的是那?天书?一般的字体，实在叫人费猜，说得难听一点与鸡群在灰地上留下的足迹没有多大区别，且错别字连篇，再?拜读?那文章，通顺的句子没有几个，更就别指望修辞、技巧之类的了。像这样的文秘专业毕业生，到社会上能从事什么职业呢？笔者不得而知。 客观地说，职业院校学生的文化基础逊色于普通高等院校学生，这是不争的事实。而文秘工作是要具备较为深厚文化理论功底的人方能从事的职业，让这些在这方面本来就?先天不足?的人去学习这一专业，岂不是扬短避长，使职业教育的优势变成了劣势。 许多职业学校之所以热衷于开设大量的文科类专业，是因为这类专业除了书本之外，要求的硬件设施投入相对于工科类专业要少得多。这些学校囿于财力所限，就只有在少花钱的专业上作文章，何况职业院校大多实行的是２＋１的教学模式，即２年的在校理论学习加实训，一年的顶岗实习，这样，相对于同类普通院校的学生在时间上又少去了一年，于是理论上的能力差距拉得就更大了。 职业院校的培养目标是以理论够用、实践动手能力强为方向，只有让这些本身就缺乏文化基础的学生，去学得一技之长才是职业院校设置专业的参照，所以说，职业院校应根据自身的师资、设备等优势来设置专业，而贪大求全的做法是万万要不得的。 二、课程设置应该切合实际 职业教育应坚持?三贴近?的原则，即贴近市场设置专业，贴近工作岗位设置课程，贴近学生的实际改革教学的内容和方法。 对于课程的设