海口市中学教师问题学生教育课程培训.pdf

海口市中学教师?问题学生教育?课程培训

海口实验中学谢丽坤

2021年9月18日

整理ppt

讲稿结构提纲：

一、问题学生与行为问题

二、问题学生的举例与教育漫谈

〔一〕顶撞老师

〔二〕说谎

〔三〕严重缺乏行为标准

三、问题学生的教育感言

整理ppt

一、问题学生与行为问题

1.问题学生与分类：

?问题学生教育指南?〔P.8；P.13〕

2.问题学生常见的问题有：

好动起哄、挑衅滋事、经常迟到〔旷课、睡觉、说话

〕、搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒、

离家出走、打架勒索等。

3.行为问题的危害：

行为类问题学生传染最快、影响最坏、危害最大，最使同

学讨厌、最使班级倒霉、最使老师头疼。

整理ppt

二、问题学生的举例与教育漫谈

〔一〕顶撞老师

1.顶撞老师的表现：对老师吼叫、当面顶撞老师、背

辱骂老师，严重者甚至“动粗〞。

2.顶撞老师的危害：小那么对学生、家长、班主任本人

造成不良的后果，大那么影响学校的声誉以及社会的安定。

3.顶撞行为的处理：

（1）在“顶撞”发生时，要克制冷静。

（2）在“顶撞”发生后，宜低调处理。

（3）在处理“顶撞”时，应追根溯源。

（4）在处理态度上，当真诚守信。

整理ppt

（5）在处理尺度上，该大度宽容。

4.如何防止“顶撞〞事情的发生

〔1〕加强自身修养，赢得学生尊敬。

理论依据：行为主义理论-环境影响人；社会认知理论-模仿

〔2〕强化思想工作，注重因材施教。

理论依据：行为主义理论-强化；社会认知理论-主观能动性

〔3〕建设良好班风，发挥典范作用。

理论依据：学习动机理论-主客观因素影响学习动机；社会

认知理论-模仿

〔4〕批评讲究艺术，处分把握尺度。

理论依据：学习动机理论-学习诱因；行为主义理论-强化

整理ppt

5.学生顶撞老师的12个常见的原因

1.老师冤枉了学生

2.老师提出了学生做不到的任务

3.老师挖苦、挖苦学生，伤了学生的自尊心

4.老师要请学生家长

5.学生提出不同意见，老师误认为是顶撞

6.学生心情不好，迁怒于老师

7.学生想压住老师，好为所欲为

8.学生想表现自我

9.老师不公平

10.和老师套近乎

11.学生对老师业务水平有看法

12.学生缺乏教养

——摘自王晓春?问题学生诊疗手册?

整理ppt

6.教育中应注意的问题

〔1〕切忌感情用事。

面对冲突，老师首先要克制自己，强压怒火，设法让学

生先冷静下来，不要影响正常上课和教学秩序，等到课后再

处理，效果会好些。

〔2〕防止正面冲突。

明智的老师这时候应该找个借口巧下台阶，这样不仅可

以缓解紧张的气氛，而且也使学生对老师的豁达胸襟产生认

同和钦佩。

〔3〕不要居高临下。

面对学生的顶撞，老师要主动求同存异，要与学生好好

沟通，让他理解你的用心良苦，他才会接受你的教育，才会

收到良好的教育效果，否那么事与愿违。

整理ppt

〔二〕说谎

1.个案分析：

案例一：小胡、小李和小阮三人，同是九年级的男生，他们的

共同点是读书没兴趣，玩乐数第一。有一天下午放学后，他们在校

外打了七年级的一位男生，当时在场的围观学生不少，小李扬言“

谁告密就打死谁。”事后，被打男生举报了这三个人，首